静待花开，悟法自然，育人行简

每个儿童都是一朵花,都有各自的花期。作为教育工作者,应尊重儿童的成长规律,欣赏儿童的闪光点,与儿童一起闻着花香,感受微风,收获幸福。因此,我提出了“静·悟·育”的校本理念。一、以宽容姿态,静待花开园丁把对花儿的爱蕴含于日常劳作之中,精心呵护,静心等待,换来满园的万紫千红,桃李芬芳。老师的关爱,在儿童心田中播下热爱生命的种子;老师的宽容,在儿童心田中播下善待他人的种子;老师的学识,在儿童心田中播下孜孜求索的种子……这些种子在老师爱的守护下生根、发芽,最终长成参天大树,结出丰硕的果实。     

在主动创新中把握成长机遇

<正>教师的成长机遇,横向看,都是平等的,一生中总有那么几次;但纵向看,我们不可否认,很多的现实条件是教师无法选择的,其本身就是不平等的。那么,教师该如何面对现实中的不平等呢?作为一名普通的农村小学青年教师,笔者谈谈自己的感受。一、厚积薄发,静待机遇机遇总是垂青那些有准备的人。毛竹有长达几公里的根系,当雨季到来的时候,它就能挺拔入云;     

被误解的“修枝剪叶”与理想化的“静待花开”——关于课堂有效教学的思考

理想的教学应该介于"修枝剪叶"和"静待花开"之间,根据教学内容的不同作出恰当的选择。当前教学实践中"修枝剪叶"过多、过滥的现象,是由考试压力导致的,命题水平的缺陷是"修枝剪叶"得以有效提升学生考试成绩的重要原因。要解决这一问题,需要加强对优秀教师教学经验的研究和推广,也依赖对考试命题技术的革新。     

教育,是一场爱的轮回

轻捻素心,不负韶华1947年,外婆初中毕业便站上了讲台,轻捻一颗素心,静待一季花开。在那个特殊的年代,小学教室少,而想要读书的孩子多,学校大多实行半日制,上午一波孩子上课,下午换另一波。外婆回忆说:"每户人家的孩子都多,几乎家家户户都有六七个,学校资源不够用,只能采取这种轮换制。     

致敬女教师 巾帼绽芳华

写在前面的话:每个人成长的道路上,是否都有过她们的身影?她们手握戒尺,心中有爱,用女性的温柔与包容呵护幼苗,静待每一朵花在未来绽放。她们就是辛勤、可爱的女教师们。为进一步彰显女教师为天津教育事业所作的贡献,展现新时代教育中的巾帼风采,记者在三八妇女节到来前夕,采访了3位特教学校女教师,以此向奋斗在教育教学一线的女教师致敬。     

谁是谁的救世主

教育不断在改革,老师使命感也不断在召唤,而到底是被浮躁的现实"付出绑架",还是沉静地"慎独"?其实教师的工作不在于老师做了多少,而在于学生学会了什么,学到了什么;不在于你教授了多少知识,而在于培养了感恩、宽容、反省等思想和推理、联想、迁移等能力。     

厚积薄发，静待花开

学问之道,“博观而约取,厚积而薄发”。 又是一年高考时。迎考是一个化蝶的过程。须经历破茧时剧烈的阵痛,迎考是一个冶炼的过程,须经历烈火与锻造的折腾;迎考是一个登山的过程,须经历曲折和坎坷的困境。     

教育要有静待花开的耐心

静待花开,在"等待"中,我们的"爱"才会更加冷静,更加理性;在"等待"中,学生才能自我纠正、自我提升。"等待"其实是一种道德的教育心态,"等待"也是一门道德的无声的教育艺术。等待是一种境界,是一种智慧,更是一种道德。只有用心灵滋润孩子的老师,才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节,从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳;只有有一颗丰满的道德心的老师,才能有效构建道德课堂,才能真正做学生的良师益友,才能在学生的原生态成长中给予满满的爱意、融融的关爱。     

邓亚萍智慧培育,静待花开

最近几年,乒乓球世界冠军邓亚萍开始特别关注家庭教育,不仅在她去年新出版的《心力》一书中专门设置了《给孩子的一封信:情愿你痛,也不愿你甩锅人生》这一章节,还成为家庭沟通计划发起人,并联合合颂文化、腾讯成长守护平台共同发起了一档亲子代际观察类节目《敞开心扉的少年》.     

“待定小品”逆行记

家庭教育研究专家张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中说:“教育是一个慢活、细活,是生命潜移默化的过程。所谓润物细无声,教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要生命的沉潜,需要深耕细作式的关注与规范”。但是,反观当下,很多学校教育和家庭教育恰恰与此相反,都将一个“快”字演绎得活灵活现。其实,教育是人的灵魂的教育,是一种智慧点燃另一种智慧。在这个过程中,作为教师,需要真正关爱学生,需要智慧,需要时间,需要静待花开。