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891.
吴建伟 《中国教育研究与创新》2005,2(12):94-95
音乐欣赏教学是一种审美活动.用音乐本身的力量.使欣赏者置身于音响的天地中,通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。那么如何上好低年级的音乐欣赏课呢?笔者认为,只有以学生为审美主体,应用多利方法,引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去,才能在参与中真正提高学生的音乐素质。 相似文献
892.
李凌 《临沂师范学院学报》2001,23(5):95-96
一首好的音乐作品,必然是乐中有诗,诗中有乐,相得彰益,给人以 极大的审美享受。因此,在音乐教学中,既要重视学生音乐技能的训练,也要重视对学生文学素养的培育,尤其是诗词鉴赏力的培育,以提高音乐专业学生的艺术品位和整体素质。 相似文献
893.
教育部颁布的《义务教育音乐课程标准》(以下简称新课程标准)已实施三年。三年来,在实施新课程标准的实践工作,尤其是在课堂教学实践中.教育理论工作和处于一线教师们都从课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面对新课程标准进行着不懈的解读,呈现出勃勃生机。但就学科带头人而言.仅停留在适应新课程标准的层面上,将是肤浅的。音乐学科带头人角色的转换,即努力成为新课程标准的积极建设、有效执行和先行拓荒,则是对学科带头人提出的更高要求。笔认为,实现上述“三”之目标,要着重从以下几个方面做起。[第一段] 相似文献
894.
895.
李飏 《楚雄师范学院学报》2004,19(2):83-84
不朽的艺术作品不但能积极地教育影响下一代人,而且还能永久性地发挥艺术的教育功能,影响若干代人的成长和进步,这样的作品具有永恒的艺术魅力。 相似文献
897.
898.
899.
随着素质教育在常规教学中的不断深入,在以人为本的教育理念的指引下.多媒体——这个集声、光、电和现代高科技于一体的教学媒体作为一个全新的教学手段,出现在中小学音乐教学中。它将课堂教学推向了一种新型的教学型态.这种教学型态的出现改变了传统的教育观点、教学模式以及教师的思维方式.极大地扩展了音乐教学内容,丰富了教学手段和教学资源,给学生带来了视听为一体的音乐美的享受。 相似文献
900.
王勇华 《咸阳师范学院学报》2002,17(4):78-80
高师音乐专业教育并重,艺术与化相融合,是时代发展对高师艺术教育的必然要求。本对高师音乐专业人素质教育的内容、目标进行了探讨,并提出了改进和人素质教育的措施。 相似文献