老师：九月里的歌唱与赞美

九月,与老师有关,与你我有关,与大地有关。九月,大地把所有对老师的敬重挂在树枝上。天空越过秋天的额头把对老师的颂赞都涂在天高气爽的蓝天上。天空之上,白云从天的那一边,唱着赞美老师的歌谣,音符弥漫进九月的呼吸。     

让“灵动的音符”跳进语文课堂——浅谈语文课堂的预设与生成

课前预设课前预设是教学规划实施的蓝本,动态生成是课堂教学的点睛之作。预设与生成是语文课堂教学中“静”与“动”的对立与统一。我认为没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又是颓废的。认真预设,就是负责;精彩生成,才够优秀。     

利用对称与旋转，享受正方形中的45°美

由正方形的特殊性,使45°成为活跃在正方形中的特殊音符,对其进行认真分析,可以引发学生对正方形特点的深入思考,现在就下面题目及变式,引导学生发现如何用对称或旋转处理正方形中的45°,享受45°在正方形中的特殊美感．     

导语——语文课堂灵动的音符

语文课堂教学是一门艺术,它仿佛一曲灵动悠扬的乐曲,又犹如一座价值不匪的知识宝库,正等待着教师与学生用充溢着火花的智慧共同去开启宝库的大门。随着素质教育的逐步深入,在新课改的浪潮下,语文课堂教学改革也是风起云涌,其目的在于提高语文课堂教学的效率。     

小学作文教学现状分析及其应对策略

【现状分析】 1．写作激情逐渐丧失。写作应该是个人情感活动的一种表达方式。作文是真诚的表白,是情感的宣泄,是跳动的音符。可是绝大多数学生谈到个人写作,往往有些淡然,甚至畏惧。     

古埃及圣书字象形字表

本文研究的古埃及圣书字是中古埃及时期古埃及的碑铭文。笔者经过对其长时间大量的统计分析,制作出了《古埃及圣书字意符符号表》(共369个意符)和《古埃及圣书字表》(共104个象形字)。本文的主题是象形字部分。其中会涉及到圣书字的意符、定符和音符等概念,这些概念已经在笔者的毕业论文《甲骨文与古埃及圣书字象形字比较分析》中论述过,在此不再多加赘述。     

关注学生,造就生成

传统的课堂教学过于执行教学预案,对于课堂上出现的一些不和谐的＂音符＂、一些＂闪光点＂则视而不见,教师的教和学生的学在课堂上最理想的境界就是完成预设的教案。然而,随着课程改革的逐步推进,这样的课堂教学更显得没有意义。新课程倡导的课堂教学：教学不应只是平实地传递和接受知识的过程,更多的是师生双方在课堂上互动对话、实践创造,     

拨动清晨的第一个音符——如何提高早读课的效率

一、早读的现状目前的早读课,在目标上只是单纯的记忆性背诵,在形式上只强调读,大多为随意性的漫读,在行为主体上强调一味由学生自读。现在的早读课,实际上从阅读内容到阅读形式都是无序的、粗放的、低效的。这样下去,非但学生朗读能力和文学鉴赏能力难以提高,对课文内容的理解难以加深．恐怕连早读课的兴趣也会逐渐萎缩。     

语文课堂提问的技巧

一、大问题与小问题结合 即根据教学目的和重点通盘考虑,主要的有难度的综合性问题与细节性的局部问题相结合,使课堂提问主次分明、先后有序,提的一些问题前后贯通,相互配合,以利于推进思考问题,为学生解决问题提供一个坡度。如果说一堂课是一首乐曲,那么大问题就是整个乐章中的基调,而小问题则是乐章中的每个细小的音符,音符为基调而设置。     

小鸟音符

小鸟,小鸟,你们为什么不坐在高高的树梢？小鸟,小鸟,你们为什么在电线上来回跳跃？明白了,明白了,你们错把电线当成五线谱了。