教孩子识字还是顺其自然的好

我儿子现在三岁多了,已经认识三十几个字,我觉得这已经不少了,这都是在孩子很感兴趣的情况下我教的,而且都是和我们家中常见的人和物有关,比如说：“门、窗、电、妈、爸、爷、奶”等。其实我不赞成孩子太早识字,一是我觉得他们毕竟还小,能力跟不上;二是学得太早我怕超负荷给他们造成压力。     

点评家庭教育热点事例

儿童早期性教育。 当坦然面对!《当代健康报》报道,有专家认为,早期性教育的好坏决定孩子一生的性观念。因此,家长要让孩子从小懂得性是一件正大光明并且美好的事情,这样才能让他们最终发育成一个正常、健康的成年人。家庭性教育应注意顺其自然,但还要注意把握时机。当孩子提出有关性问题时,父母应坦然回答,还可以根据孩子年龄的增长,认知能力的发展,结合生活实际,制定性教育计划,确定各阶段的教育内容和教育方法,循序渐进、科学诱导。     

化被动为主动，平等中有“不平等”

曾经,我更多地喜欢做被动的班主任,因为这样可以“省事”,也就是“学生有事我有事,学生无事我平安”。这正如一棵树,小的时候你不去主动管理,让它顺其自然地生长．它肯定能长大,但是不是符合你用料的需要,就不得而知了。所以我主动有序地安排学生参加一些有意义的活动,主动提出班级近阶段的目标,及时对每个同学的班级工作学习生活提出要求,     

“预设”引路，“生成”添彩——“分数的基本性质”教学片断与反思

[反思]课前，教师预设学生可能会提出4种猜想，即分子和分母都乘（除以、加上、减去）一个数，分数的大小不变，并让学生就此4种可能展开探究，进行验证，加深对性质的理解深度。但在实际教学中，可能是由于学生已先预习了书本或思维深度不够，也可能教师高估了学生的思维水平，因此，学生并没有马上出现另外两种猜想。面对这种情况，教师没有急于出示自己的想法，而是顺其自然，让学生在验证中发现问题。     

育人如治水

课刚上十几分钟,忽然窗外风声大作,天色慢慢地阴沉下来。教室里有些昏暗,我示意学生把教室的日光灯打开。“注意听讲,不要乱看!”我把嗓门提高了八度,提醒那些往窗外看的学生,然后继续进行新授课的学习。不知怎么回事,那天的天气简直邪了,风越刮越大,天色越来越暗,天空不久就变成了橙黄的颜色,玻璃上传来一阵阵噼里啪啦的敲击声。那一刻,我意识到:是沙尘暴来了!“注意听讲,谁再东张西望我可要让你站起来了!刮风有什么好看的?”我再次把嗓门提高     

论余华作品中的中国传统文化意蕴

众所周知,20世纪80年代中期兴起的先锋小说是以反传统的角色走上文坛的。但是,我们细心观察的话,会发现即使是先锋也不能斩断传统的根。余华的小说就是一个典型的例子,他的作品中内蕴着"性恶论"、"顺其自然"的生存观等丰厚的中国传统文化精神。     

和煦的阳光——初中数学学习困难生的辅导方法探讨

近年来，初中数学教学中，发现初中生对数学学习的两极分化越来越严重。数学困难生的比例逐渐增加，特别对于薄弱的城乡学校，数学教育质量确实让人难以想像。50人数的班级达到合格的人数竟然不过15人。而数学成绩在30分以下的人数往往超过20人。面对如此惨痛的教学现状，大多数教师只是感慨“心有余而力不足”，采取了顺其自然的做法；而部分教师却采用了加班加点，中午留，午后留，以“严”、“压”的手段逼得学生无空闲，谁知学生却是“身在曹营心在汉”，数学成绩提高仍不见效。     

36问常昊

1、你认为人生最大的快乐是什么？ 快乐地生活。 2、你最大的愿望是什么？ 顺其自然。     

道家思想对课堂管理的启示

老子创立的道家哲学以“道”作为核心范畴,以效法自然、顺其自然、不违背自然作为总原则,以“无为而治”为目的,具有博大精深的文化内涵。而当下在传统课堂管理思维模式的惯性主导下,我们过于注重对学生的纪律约束,把学生物化成管理的对象,看不到学生生命本质的存在。教师掌控着课堂,课堂管理具有强烈的功利主义和权威主义色彩。     

学会打人了

1-2岁 “啪”!一巴掌就打了过去。宝宝越来越爱这个挥手动作,也越来越爱那随之而来“啪”的一声。是管教,还是顺其自然？父母究竟应该怎样做？