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最近一段时间,在方便面一类的食品包装里附了一种“水浒英雄”卡片。卡片中那些梁山好汉形象夸张而极富个性,背面还简要介绍了他们每个人的天罡、地煞、使用武器、必杀技以及攻击力等相关资料。这可是孩子们最喜欢的东西了。很快,班中兴起了玩卡片的游戏。一到下课,他们就三三两两地聚到一起玩起来,就像着了魔一样。我想了很多办法,卡片也没收了一抽屉,但不见效。正巧,今天我们学习了《景阳冈》,在导入新课时,我问:“除了武松,你们还知道《水浒传》中的哪些人物?”没想到我的话音刚落,下面呼啦举起了一片小手。宋江、卢俊义、公孙胜、林冲、… 相似文献
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崔允漷教授认为有效教学的核心问题就是教学的效益。所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。余文森教授提出有效教学应该具备五条原则,"针对性"是其中一个原则。他提出的针对性原则的具体要求是:针对学生的问题和能力(起点)教;针对难点、疑点和关键点教;针对生成的有价值的问题教。 相似文献
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