“十分之一定律”和“吃十长一”

1941年，美国生态学家林德曼关于能量流动的效率，提出了一个著名的“十分之一定律”，也叫林德曼效率。它的本意是说，在一个平衡的生态系统里，作为食物链的各个相邻营养级之间所拥有的能量，大致维持在10：1左右。也就是说，为了维持一个营养级生物的生存，前一个营养级的生物必须具有10倍左右的能量规模，两者才能长期共存。     

谈"物质循环"

前一段时间，我参加了全县高中生物学优质课评比工作。按规定，授课内容都是“物质循环”这一节。总的讲，教师们课讲得都很精彩：引入、新授、总结、练习诸环节齐全；课件做得很生动；注意了学生的活动，学生的参与度很高，尤其对热门话题如“酸雨”“温室效应”很感兴趣，探讨热烈。但就其一个基本知识点，我认为强调得不够，甚至有的老师在认识上有一定偏     

谈食物网中能量传递的计算

探讨了食物网中能量传递计算的方法——“顺算法‘和”逆算法“,指出教学中对知识的总结应在学生认知规律的基础上,用最简单的方式加以归纳。同时食物中能量传递的计算应以食物链的计算为基础。     

如何计算食物链中的生物量

生态系统能量沿食物链流动的过程是逐级递减的，传递效率在10％～20％。在食物链中求解各营养级的生物量，只要按能量传递效率进行相应的“放大”(按营养级从高到低递增)或“缩小”(按营养级从低到高递减)，即可正确解答。     

一类具有脉冲干扰和混合功能反应的三种群捕食链模型分析

提出并研究了一类具有脉冲干扰（如收获和放养）和混合功能反应的三种群捕食链模型．得到系统存在半平凡周期解．通过脉冲微分方程的Floquet理论和小幅扰动方法,研究了半平凡周期解的局部稳定性．证明了系统所有解是一致最终有界的．     

一类时滞四种群食物链生态模型的渐近性态

利用解的整体存在性定理、上下解方法和相应的单调迭代序列,研究了一类在有界区域上具有牛曼边界条件的时滞四种群食物链反应扩散模型,给出了简单和易验证的解的存在性和平衡态方程正解的全局渐近稳定性的充分条件.这个结果隐含着食物链系统的共存是持久的,平凡解和所有半平凡解是不稳定的.     

一类三物种食物链的混沌分析和反馈控制

分析了一类比率依赖型的三物种食物链系统的混沌行为,利用Pontryagin最小值原理和具有未知参数的自适应控制,分别获得了使该系统镇定的最优控制器.     

应用“互动-生成”进行“生态系统的结构”一节的教学

"互动-生成"教学是指教师在充分预设教学设计的基础上,组织教学活动时,利用学生、教师和文本等多种因素之间的相互作用,使教师与学生共同投入,并相互影响、相互启发,使学生在获取知识、培养能力的同时,人人都能体验到学习的乐趣和参与的喜悦。     

“生物与环境”中计算题的解法指导

<正>在生物与环境这部分内容中涉及的计算包括种群的调查、种群的增长、酵母菌的计数、生态系统的能量流动等,下面对相关计算题的解法进行分类指导。1种群数量的有关计算1.1种群数量的计算(1)标志重捕法:种群数量N=第一次捕获数×第二次捕获数÷第二次捕获数中的标志数(2)"J"型曲线种群增长率计算:设种群起始数     

食物链代表能量的传递——听《六足园里的食物链》一课的体会

我在2012年4月25～26日应邀参加了中国第二届生态科学教育研讨会。其中,我印象最深刻的是观摩南京市杨健老师教授的《六足园里的食物链》课程。杨老师采用“六足园校园生态实验室”作为教学的场所,园内培育杜蘅、马兜铃、柑橘等植物,孕育中华虎凤蝶、丝带凤蝶、玉带凤蝶等珍贵蝴蝶。杨老师以六足园里生物之间“吃与被吃”的食物链为教学内容,引导学生理解蝴蝶生长和存活过程中需要能量的支持,讨论到六足园里食物链的营养源自绿色植物,马兜铃、柑橘叶是凤蝶幼虫的食草,利用吃与被吃的关系写出食物链,食物链的箭头代表生物维持生命之能量传递的过程。