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陈希孺 《小学教学(数学版)》2009,(9):46-47
三、统计概率——频率
假定给你一颗形状方正但质地不均匀的骰子.比如说靠近某一面重一些.则在投掷时.这面着地的机会较大.因而对面标明的点数出现的机会要大一些,其余各点数出现的机会都受到影响。我们直观上能相信。投掷时各点数出现的机会(即概率)都有一个定数,但即使你完全了解骰子中每一点处的密度.你也无法用一种大家都能认可的方法,把各点数出现的概率计算出来。 相似文献
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我在进行《可能性》一课的教学引入时,是这样设计的:(1)同学们,你们都玩过骰子棋吗?今天,老师为每个小组都准备了一个骰子棋,每人轮流掷一把,看看你掷到了几点?(2)小组汇反结果。 相似文献
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<正>全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿,北京师范大学出版社)75页例3给出了一个与骰子有关的问题. 相似文献
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李庆社 《语数外学习(初中版)》2007,(11X):24-28
例1根据你的经验,将下列事件按其发生的概率从小到大在直线上排序:(1)掷两枚普通的骰子,所得的点数之和小于2;(2)买几张体育彩票中五百万;(3)掷一枚普通的骰子所得点数小于7;(4)随便摸出一张麻将牌是条子;(5)抛掷一枚普通硬币,正面朝上;(6)从一副扑克中任取一张不是8.[第一段] 相似文献
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骰子的形状是正方体,在它的6个面上分别有不同的记号,通常分别刻上1,2,3,4,5,6个点,骰子的6个面中任何一个面都有可能向上,并且每个面向上的可能性大小都相同,从概率论的角度看,掷骰子是一种等可能的随机试验,"掷一次骰子,向上的 相似文献
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高亚沛 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(10):40-41
我是骰子世界的主人,Welcome to my home.本人姓转名转,全名转转。哈哈,因为我每天都是在不停地转,名如其人嘛。也欢迎大家经常来我家转一转,不仅能做游戏,还能提高你的英语水平呢,不信,那就让我们转起来吧!不过得从起点开始一步一步地转,和学英语一样,来不得半点马虎哟!靠好运气是不行的。 相似文献