种好梧桐 引来凤凰——《嘉兴日报》招聘新闻评论部主任、评论记者纪实

主持人语：曾以30万元年薪聘请视觉总监的嘉兴日报社,今年又出惊人之举：他们以“不问学历高低、不问学科背景、不问年龄大小、不问性别男女”的方式,面向社会招聘新闻评论部主任和记者。这“四个不问”是科学人才观的最好注脚。 新闻界的有识之士指出：“新闻媒体的竞争,已从信息量竞争阶段进入到观点竞争阶段。”诚哉斯言!在新媒体迅猛发展的今天,新闻已不仅仅是报道新近发生的事实,还包括报道最近发现的新观念和新思想。怎样引领这些新观念和新思想,如何挖掘新闻背后的观点,这是新时代媒体尤其是党报所必须解决的新课题。正是因为如此,嘉兴日报社成立“新闻评论部”,建立“评论记者”工作机制,在第一时间发布新闻,第一时间发表评论,以记者的视角采撷新闻并同时发表评论,以观点来见证这个伟大的时代。成立“新闻评论部”、建立“评论记者”工作机制,据说这在全国报纸中是第一家。我们无法考证是否真的第一,但或许,今天《嘉兴日报》迈出的一大步,将是中国新闻史上的一小步。[编者按]     

上海海事大学社会科学部

上海海事大学社会科学部是负责全校思想政治理论课和相关人文社科类教学和科研的教学部门。现有教师28人,其中教授3人,副教授6人,讲师18人,助教1人,具有博士学位和在读博士学位的教师8人。设哲学、革命史、政治经济学、德育和行政管理五个教研室,另设有社会发展研究所。     

“手”部变变变

最近,笔者拜读了特级教师黄亢美的北师大版二年级第三册《丁丁冬冬学识字（二）》的教学流程,其中呈现的＂手＂部的＂千变万化＂让笔者大开眼界,深受启发。下面是笔者＂东施效颦＂,现学现用＂偏旁系统＂知识进行归类识字的教学流程、效果及思考。     

部编本小学语文一年级单元整体作业设计的探究

近阶段,部编本教材投入教学使用,教材编写"接地气",体现了科学性与时代性,但一线教师在实际运用中作业理念却没跟上;强调遵循标准,作业布置却没方向。因此,基于语文教学的单元编排整体性,并结合托马斯·库恩的范式理论,设想用范式思路来表达单元整体作业的设计,将部编本小学语文一年级单元整体作业设计的指导思想及步骤、方法、策略等因素转化成可操作的模式。它不仅能使我们思路清晰,也使我们工作简便。     

从“部编本”的视角探究有效的初中语文古诗词教学策略

为增强初中语文古诗词的教学效果,本文从"善诱学生寻找古诗词的美感,让古诗词教学更有诗味;激发学生学习古诗词的兴趣,让古诗词教学更有趣味;创新古诗词的教学方法,让古诗词教学更有动力;营造古诗词诵读的氛围,让古诗词教学更有活力"四个方面探究有效的初中"部编本"语文古诗词教学策略。     

部编版教材中的语文审美教育研究——以朱自清《春》为例

朱自清的《春》历来为人称道,具有丰富的审美内涵,是学生培养审美能力和审美品质的优秀美文。为符合学生的认知规律,和课标对学生能力的要求,本文提出,在教学时教师应注重学生的审美体验,调动学生的审美情感,以发现美、体验美、创造美。     

巧用部编教材 培养学生口语交际能力

本文研究小学生口语交际能力培养的有关内容,并在巧用部编版教材的基础上,培养小学生的口语交际技巧,完善相关课程的体系化发展,才能充分发挥部编版语文教材的重要作用,提高小学生的口语交际能力。     

论段玉裁对《说文解字注》谐声字的古音归部——以“此”谐声系列和“真”声字的归部为例

《说文解字注》中关于"此"谐声系列和"真"声字的古音归入不同韵部的情况表明了段玉裁对形声字的古音归部并不是依据"同谐声者必同部"的原则,而是另有原因。具体是:押韵字根据押韵音归部;非押韵字则按照古今语音的对应关系,今音上推来归部,但仅限于同声符且中古同韵的字。同时"同谐声者必同部"原则只限于形声字造字之初。     

挖掘部编教材课后练习的隐性目标——以《纪念白求恩》为例

课后练习作为教材当中助学系统重要的一环,最能体现出教材编写者的意图,必然要引起我们的注意。部编本在教材中列出本单元的教学目标,让教师明确该单元的教学指向,并适当地做出教学安排。     

浅议部编版初中语文“长文短教”之法

部编版初中语文教材最大的特点是所选内容篇幅长。在规定的课时内完成如此繁重任务,对新老教师来说均富有挑战性。因此教师们需调整教学策略,对文章内容合理取舍,采取长文短教的方法才能提高课堂效率,落实素质教育教学。