刍议高中物理教学中发展学生核心素养的策略

现阶段,发展学生的核心素养是整个教育行业关注的焦点。发展学生的核心素养正在润物无声地渗透到各个学科的教学之中。在渗透过程中,依据学科特征、性质等不同,核心素养的侧重点也会有所不同。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述在高中物理教学中发展学生核心素养的一些策略。     

让高中声乐特长生的声乐学习从抽象走向具体

高中声乐特长生正处于变声期或刚渡过变声期,这对他们的声乐学习产生了一定的影响。声乐学习的抽象性增加了学习的难度。文章具体分析了让声乐学习变得具体、直观的策略,以期在有限的课时内最大限度地挖掘出高中声乐特长生的声乐潜能,提高他们的声乐学习效率。     

在高中体育教学中渗透德育的路径探讨

现代社会是知识型经济社会,随着新课改的发展,教育者越来越重视教育的发展。但是对高中生来说体育课程依旧没有得到应有的重视,而且体育课上的项目也都是为了考试才准备的。近些年来,国家越来越重视学生的道德素质发展,所以也将德育引入了体育教学中。这不仅有利于提高学生的思想道德水平,而且对学生身体健康也有帮助。     

高中信息技术课应用分层教学的思考

在信息技术课教学中,由于学生自身对信息技术的掌握情况存在着较大差异,这无形中就会增大高中教师在开展信息教学活动时的难度。接下来,本文将针对当前信息技术教学中分层教学方法的应用来进行分析。     

优化高中家庭经济困难学生资助管理系统的设计与应用——以南宁市为例

针对＂广西高中家庭经济困难学生管理信息系统＂应用情况及其架构设计、管理模块和技术功能等不够完善之处进行调研和分析,应用流程再造理论BPR（Business Process Reengineering）,对其进行优化,研发出＂南宁市普通高中资助信息管理系统＂和＂南宁市家庭经济困难大学新生入学资助信息管理系统＂,以提高南宁市学生资助工作质量、效率及信息化水平。     

是“氾胜之书”还是“汜胜之书”？

人教版高中《历史》必修三提到“氾胜之书”，但同版教师教学用书却写为“汜胜之书”，到底哪一个正确呢？《汉书·艺文志》载，“氾胜之十八篇，成帝时为议郎”，这应为后世通称的“氾胜之书”。     

在教学中培养学生的探究能力

高中新课程标准要求＂在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学素养,达到提高整体素质的目的＂。这一要求拓展了高中教学目标的维度,更加注重了学生知识能力发展的实际需求。为此,我们教师要深入贯彻新课程理念,注重教给学生用知识解决生产、生活中的实际问题,扩宽观察视野,转换思考问题的角度和解决问题的策略,为学生提供开放和主动思考的空间,一些理科教学尤其要注重这点。要实现这一目标,     

能用众智 则无畏于圣人——浅议高中班主任的小组合作育人心得

小组合作模式的班级管理,是一种细到极致的管理方式,因其组小,能够关注每一个学生的优劣细节,为高效实现班级管理目标作好了铺垫。本文以改变一名性格有缺陷的学生为例,从组长的培训到组内的管理细节操作,展开了有针对性的分析。