新课程背景下做好中学历史教学工作的思考

随着新课改的推进,对于高中历史教学的要求不断嬗变。体验教学有利于学生更深入地感知历史生成与结构特点,因此受到越来越多的一线教师的关注。本文针对历史体验的现实要求,从着眼目标,构建基于学情的内容;师生互动,创设学生体验的参与情境;尊重学生,优化学生体验的良好氛围;创新评价,激发学生体验的内在活力等方面入手提出具体的解决对策。     

浅析高中班主任工作的改进策略

班主任是学校里最基层的管理者,是与学生接触最多的教师。班主任的工作比较全面而且繁多,对于班主任来说是一种考验。对于高中班主任来说,更加要在工作中体现出素质和责任。本文主要探讨如何做好一名高中班主任以及如何提高班主任的工作效率。     

谈高中政治教学中的问题情境创设

好的问题情境,可以启迪学生思维,引发学生积极思考,调动他们的学习积极性和主动性,从而使学生乐学、好学。从应用性、直观性、开放性、探究性、认知"冲突"性等问题情境的创设来阐述。     

建构主义教学模式在高中英语教学中的应用研究

新课程改革进程日趋深化,并明确提出在课堂教学要突出学生的主体地位,对高中英语教学产生了深刻影响,传统教学模式已经无法适应教学发展趋势,不利于学生英语综合能力的培养。而建构主义教学模式在教学中的应用,能够实现教学目标,提高课堂教学效率。     

“点参”在高中解析几何中的优势

在高中解析几何的学习中,学生总是对到底选用"点作为参量"(简称"点参")还是"直线的斜率作为参量"(简称"斜参")存在较大的分歧.实际上,"点参"和"斜参"在处理一些问题上势均力敌,而在解决某些问题方面,"点参"更具优势.     

给英语降温简

散文是阅读教学的主要文类。但散文的文类特征并不像诗歌、小说、戏剧那样明显。因此，有人说，散文的特征其实是无特征，它写法自由，体式不拘，突出特征就是“散”。正因为如此，在散文的阅读教学中，一直存在种种问题，主要是散文阅读教学难以明确到底要“教什么”，于是教法上的随意性也就普遍存在。主要表现在：在高中阶段，要么仍像初中那样，着力于生字生词的教学；要么着眼于篇章结构的机械分析，支离破碎的语言评析；要么在对文本蜻蜓点水的感悟之后，陷入任意的拓展延伸之中。     

让学生走出自卑的尝试

我在高中教育一线十多年,遇到过各种各样的学生,有些学生让老师费不少"力气",尤其是心理上有严重障碍的同学使老师和家长"头痛",作为教育者,我们不能放弃任何一个学生,要去赏识他们,善于发现他们的闪光面,挖掘他们的长处,以肯定和鼓励为主。一、问题出现梁同学高二时分到我们理科特尖班,据了解,     

高中地理课堂教学导语设计

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。心理学家认为：“学起于思，思源于疑”。常读书的总有这种体会，不经意地翻开一本书，若被他的导语吸引住，那就会对那本书爱不释手。     

高中英语词汇教学的实践与探索

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是高中阶段对词汇的运用则提出了更高的要求，如“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等”。笔者结合学界研究成果和自身实践谈谈如何有效开展词汇教学。     

高中田径运动员力量训练探析

1、力量训练必须与高中生心理、生理相适应 单从解剖生理角度来看主要影响力量发展的是肌肉的体积、快慢肌的比例、肌肉的代谢和供能、神经系统灵活性以及身体形态。高中阶段学生大多处于17觸19这一年龄段,而这一时期正好是发展力量最佳时期,但由于此时学生的肌肉、骨骼等发展不完善。