设具体值解题

有一些应用题,按照常规解法似乎缺少条件,但仔细分析就会发现题中缺少的条件对于解答该题并无影响,这时可用设具体值的方法进行分析与解答。 例1.某校六年级学生参加数学竞赛,所有参赛学生的平均分为78分,女生的甲均分比男生的平均分高20％。已知男生人数比女生人数多40％,求参加此次数学竞赛的男生和女生的平     

先分类 再计算

[题目]从9开始，将9的倍数依次写下去，一直写到9的111倍，即写到999，就能写成一个很大的数：91827364554637281…990999，问这个数是多少位数?如果从这个数的末位数字开始，往前截去100个数字，剩下部分的最后一位数字是多少?     

请与老师同行

一天,我在学校操场散步,突然发现操场的一角坐着一位女生,正在哭泣。这个时候应该是上课时间,她为何独坐在这     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制，一直以来，都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方．本文试着就其编制作些探讨。     

听《地震中的父与子》教学后的一点想法

大家都知道，《地震中的父与子》是一篇情感性很强的文章。今天卢老师带着孩子走进文本，使孩子们情有所动，理有所悟，总体上说这是一节很好的课，在高年级语文教学上给我们做了一个榜样。我有两点感受想强调一下：     

对小学生习作"失真"问题探讨

在素质教育的旗帜下,小学生习作不仅是学生综合应用语言能力的一种体现,也是学生自我素质的一种衡量.倡导学生真实表达情感,认真对待习作是高年级语文教学的一个重点.本文首先分析了对小学高年级习作失真研究的意义,随后对小学生习作失真的原因进行探讨,最后提出了相关的对策.     

电力行业女生就业招聘环节中的非理性特征与对策

电力行业女生就业招聘面临着很大的困难,本文试分析电力行业女生就业困难的主要原因,并结合具体案例分析女生就业招聘环节中的明显的非理性特征及应对方法.     

遇见黑夜的阳光

不管是湘西古镇的流浪歌手,还是声音稚嫩的小女生,和她们的偶然相遇,都像遇见黑暗里的点点阳光一样,照亮了我们的路——馨讲述第一个故事:在夕阳的照耀下,湘西凤凰小城祥和、美好,虽然街道上人群熙熙攘攘,照相机不断闪光,却掠夺不尽这里隐匿的宁静。寒假,和爸妈一起,我们     

门官失职记

我,一个活泼开朗的女生,每天总是很早到校,老师经过调查,决定让我掌管教室门的钥匙,也就是说,我当上了个小小的"门官"。当我拿到钥匙时,那股得意劲儿就甭提了,比起别人来总觉得高人一等。可是,好景不长,没过几天,事端出现了。一天早上,我还     

弟弟

<正>我有个弟弟,比我小5岁。记得那年,妈妈问我:"平平,你就要有个小弟弟了,以后他跟妈妈一起睡,好吗?"不好!"我使劲使劲摇头。"为什么?"我不能这样说——他这样不是来抢我妈妈了吗?"女生跟女生睡,妈妈应该跟我睡!"我是女儿呀!