深化外语教学改革 培养复合型高素质人才——公安边防部队广州某指挥学校外语教学改革调研报告

进入21世纪以来,社会对复合型人才的培养提出了新的要求。培养高素质复合型人才需要转变思想观念,准确把握人才培养规格;协调知识、能力、素质三者关系;改革课程结构、教学方法;加强教材建设。本文以公安边防部队广州某指挥学校外语教研室两次外出调研为出发点,深刻剖析了目前该类初级边防指挥学校外语教学上存在的问题,并结合兄弟院校、友邻单位一线工作经验,尝试提出了一系列教学改革建议和对策,以期对本学科教学改革有所帮助。     

辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学

正辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学始建于1993年9月。校园总占地面积57000多平方米,总建筑面积30000多平方米,校园布局合理,环境优美,校园建设符合国家标准。1999年被省政府授予"全国教育系统先进集体"。现有教职工165人,48个教学班,2800多名学生。学校秉承"促进人的全面发展"这一办学理念,打造值得信任的高素质教师队伍、培养值得骄傲的高素质学生。学校管理突出"以人为本,科学管理,务实高效";德育管理突出"自我教育,自主发展";教学模式实施"自学互助,导学精炼"。培养学生的自学能力,全面提升学生的综合素质。     

以高等数学为载体提高高职学生综合素质的探索

高职学生在学习专业课的同时,更应该培养学会读书、学会思考、学会写和说等方面的素质能力。本文探讨了以高等数学课为载体,改革教学内容,促进培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高高职学生素质。     

东京学艺大学:培养“有为的教育者”

东京学艺大学以培育“有为的教育者”为目标,为日本特别是东京首都圈基础教育学校输送了大量优质教师。近年来致力于建设和开发适应社会需求的教师教育新模式、新举措和新课程,取得了一定成效。其新设立的教师教育新模式——教师教育研究生院以培养未来高素质教师和学校领导者为宗旨,2010年第一批毕业生100％就职于中小学。     

着眼高素质新型军事人才培养大力加强军事高科技培训工作

培养高素质新型军事人才,是实现强军目标的战略性要求。"四类人才"是对"五支队伍"建设的深化,"两个急需人才"则是对"四类人才"培养的聚焦。新形势下军事高科技培训要牢固树立素质教育理念,以"两个急需人才"培养为重点,进一步向信息化聚焦,从侧重知识的学习向注重能力的提高转变,强化信息化素养,提高贴近实战的培训水平,努力为联合作战指挥人才培养提供科技支撑,不断深化和拓展新型作战力量专业人才培训任务。     

以能打胜仗要求锤炼高素质装备采办人才队伍

文章从能打胜仗催化装备采办内涵转变入手,阐述了从政治素质、军事素质、能力素质及心理素质等多个方面加速推进采办人才队伍素质提升的必要,提出了按照能打胜仗要求加速推进建设装备采办人才队伍的相关举措。     

解析备战高职高专实用英语口语大赛的策略

本文从四个方面详细介绍了取得"高职高专实用英语口语大赛"好成绩的方法和策略,一是指导教师综合素质高;二是教师制定合理的辅导计划,指导过程精细化;三是选手的综合能力强;四是选手在教师的指导下充分发挥主观能动性。希望这些体会能给即将参赛的选手和指导教师提供参考,也能为推动我国高职高专英语教学改革提供一些帮助。     

数智政府视阈下高素质技能型公共卫生人才培养之思考

新冠疫情及其防控,暴露出我国公共卫生人才培养存在诸多短板。顶层设计缺乏对高素质技能型公共卫生人才内涵的界定,致使高校对此类人才培养存在路径依赖,人才供给与政府数智治理现代化发展需求错位。基于此,文章提出在政策上明确高素质技能型公共卫生人才的内涵,对高素质技能型公共卫生人才进行准确的能力培养定位,重构课程体系以提高公共卫生人才的技能性,细化保障制度以提高公共卫生人才发展横截面与纵深度,从而培养出符合国家数智发展需求的高素质技能型公共卫生人才。     

发挥“线场”特色,铸就“红匠”品牌

职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。近年,河南机电职业学院坚持走产教融合、校企合作之路,探索出了符合类型教育特点的“线场模式”,即在企业真实场景中,以解决真实问题、完成真实任务为导向,在工作中学习、在学习中工作,从而培养高素质技术技能型人才的办学模式。河南机电职业学院智能工程学院依托“线场模式”,立足岗位育人,聚焦“线场”育才。     

依法办学,推动职业学校高质量发展

新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新法”)突出“职业学校应当依法办学”(第三十六条)这一价值底线,在“第四章职业学校和职业培训机构”中专门对职业学校设立的基本条件、管理框架和运行机制等进行了明确,为职业学校高质量发展擘画了权威性的制度框架,从而为培养更多高素质技术技能人才奠定了基础。