以鲁班工坊为契机，持续发展多元国际交流合作

天津市已在亚非欧三大洲19个国家建成20个鲁班工坊,可开设世界职业院校技能大赛项目30项,可与19个国家城市形成国际友城。以交流合作为主要抓手,与友城共享先进的发展理念,讲好“中国故事”“天津故事”,为提升天津对外影响力和知名度发挥着积极的促进作用。     

柬埔寨鲁班工坊“六化协同”职业教育建设模式的研究与实践

柬埔寨鲁班工坊是“一带一路”建设的教育成果,承载着为澜湄国家培养高素质技术技能人才的使命。四年的建设期,创新性地形成了“六化协同”的职业教育援教新模式,具体体现为“制度建设系统化、教学资源一体化、师资培训递进化、人才培养国际化、科学研究应用化和人文交流常态化”六个方面。建设过程中,不断改革创新,首创了以“理事会”为基础的三层级管理架构,打通了以“高本硕”为层级的留学生培养通道,创新了以“三融合”为核心的多类别课程体系。     

吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式探究

围绕吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的建设与实施过程,首先阐述鲁班工坊人才培养模式的“五化”要素,然后介绍吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的“两分享四作为”实践做法,最后分别从宏观和微观两方面总结吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的特色。该人才培养模式在国内“供给端”和国际“需求端”形成了产教融合特色,体现了“国际化”职教体系特色,彰显了“中国化”产教跨界实力,为持续构建鲁班工坊国际化专业人才培养模式提供参考。     

巴基斯坦鲁班工坊构建可持续发展实践体系研究

可持续发展是鲁班工坊建设的重要命题。天津现代职业技术学院遵循鲁班工坊核心要义,构建地域联动、产教双向赋能、助力中巴国际产能合作的可持续发展实践体系,创建了巴基斯坦鲁班工坊“省域市域联动建设”发展模式,形成了中巴“双证书培养”联合育人路径。以旁遮普省会工业城市拉合尔为中心,为巴基斯坦工业现代化发展进行人才储备;联动辐射农业城市木尔坦,助力当地农业机械化应用推广、技术创新,推动巴基斯坦农业机械化转型升级。     

语文阅读教学中的“平衡艺术”——从《鲁班和橹板》教学片断偏离课堂目标谈起

平衡是艺术存在的本质,如果说教学作为艺术的确存在于我们的课堂,那么,我们的教师是不能不追求平衡的。否则,一不留神,问题就会出现。比如,考虑了学生兴趣的激发,就有可能忽略教学目标的实现;考虑了学生对课堂的积极参与,     

永乐帝钦点“蒯鲁班”的经典巨作——紫禁城

紫禁城建于明代永乐四年,直至永乐十八年才完成这项建筑,后来又经过明代以及清代后世皇帝的扩建、重建,规模逐渐扩大,成为明代和清代帝王的皇宫,同时,它也是目前世界上规模最大、最雄伟、保存最完整的古代皇宫建筑。     

民间记忆的重构与跨族群传播——以“鲁班记忆”由汉族走入西南少数民族族群为例

"鲁班记忆"这一汉民族的原有记忆,在我国历史上经过民间的不断重构,文化内容日益丰富。它不仅存在于汉族族群中,而且也融入了西南少数民族族群,这种同一记忆的跨族群传播在我国文化史上并不少见。文章首先简要陈述民间关于"鲁班记忆"的不断重构,然后重点从移民、宗教、工匠技艺、文学艺术传播这四个方面,逐步展开探讨分析这种记忆的跨族群传播路径。     

我国海外鲁班工坊高质量发展：实然审视与应然向度

鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌,承担着实施海外学历教育和技术培训、培养合作国急需的高素质技术技能人才的责任。当前鲁班工坊建设存在政策更新相对滞后、企业办学地位凸显不够和职教影响力不足等问题,对此,建议政府加强顶层设计、完善优质公共产品与服务,企业明确主体地位、深度参与海外办学,院校立足职教内涵建设、强化全球教育治理能力,以推动我国海外鲁班工坊的高质量发展。     

鲁班工坊的品牌创设与要义解析——《鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析》评介

鲁班工坊是中国职业教育的国际品牌。《鲁班工坊(LUBAN WORKSHOP)解析》一书全方位、多角度、现场式、史诗性呈现了鲁班工坊的品牌创设、核心要义、建设成就、发展策略和政策保障。鲁班工坊不仅提供技术装备、教材资源,为合作国培养当地急需的技术技能人才,还提供教学模式和学习方式。该书有助于国内外鲁班工坊研究者和实践者全面深入了解鲁班工坊的真谛,准确把握鲁班工坊的建设方式、核心内涵、实践模式和发展路径。     

从地上到地下

考古,从地上到地下,为了不迷失在隐藏着国王心意的铭文浮雕之间;行走,从寺内到寺外,为了不失忆在撑裂了巨型砂岩的千年古树之间。让我用触摸过石头的微笑的眼睛,去观察最平凡的鲜活面孔。因为他们,在不自知当中,完美地继承了那神秘的高棉的微笑。那,才是最真实的微笑,那,才是最古老的现在。