论科技进步与文学介质变迁的趋向

通过对中外文学高度繁荣的历史脉线的分析，阐述了文学形式的繁荣与文化、科技的发展密切相关，提出20世纪以来的影视文学已经完成了从“次文化”向“主流文化”的过渡。信息科技时代到来之际，文学的介质也将经历从“口头”到“文本”，从胶片到磁介质，再到信息化、网络化的历史变迁。     

索尼KDL—V40A 12U液晶电视

折合人民币3.9万元 是时候花钱买一台高清晰度平板电视了。索尼的这台40英寸液晶电视带有一个HDMI接口，能够完全兼容高清电视服务，此外其画面增强技术还能将普通电视节目也升级到清晰度质量。     

草20砂砾岩特稠油油藏吞吐后期剩余油分布规律研究

本文通过数值模拟、示踪剂监测、开发动态评价等方法，系统研究了草20馆二砂体吞吐后期剩余油分布规律，对后续开发方式转换及开发调整提出了指导性意见和科学依据。     

物流在我国的发展及与世界的差距

物流学是一门综合学科,物流产业是一个新兴聚合型产业,概念最早源于20世纪美国,从20时机初到现在的将近一个世纪里经历了三个阶段:一、物流的孕育阶段。二、物流的分销物流学阶段。三、现代物流学阶段。物流业已成为发达市场经济国家的一个重要产业,已是既成的事实,物流业对经济发展的作用已无可质疑。物流作为一门科学,越来越引起人们的重视,各国研究的成果越来越引起人们的兴趣它的理论与实践在中国形成一个新的经济增长点。随着经济全球化和信息技术的发展,被称为“第三利润源”的现代物流的理论研究和实践活动正在世界范围内蓬勃兴起。…     

网络组织内部治理机制的探析

自20世纪60年代以来,企业所处的内外部环境发生了根本性的变化。从外部环境看,经济的全球化、一体化迅速发展态势导致市场竞争日益激烈;技术水平的不断升级带来产品的生命周期大大缩短;用户成熟度的增强致使产品需求越来越具有多样性和个性化。这使得以传统层级制实体组织为特征的结构模式难以适应新的竞争环境,迫切需要进行组织制度的创新。从内部驱动来看,传统科层组织结构臃肿、信息传递失灵、战略决策迟缓等弊端逐渐暴露出来。面对严峻的市场竞争,为了生存和发展,企业急需要通过和自己有共     

19英寸宽屏液晶显示器推出

近期，NEC在中国推出了其全球范围内的首款19英寸宽屏液晶显示器——1940WCXM。1940WCXM整机主色调为纯黑色，给人一种高贵、庄重之感。银白色的按键并没有出现在显示器的边框上，而是在显示器的下边框正下方，看似与底座浑然一体。同时，1940WCXM采用目前宽屏显示器最流行、也是最佳的1440x900分辨率，加上700：1的对比度和300cd／m^2的亮度，既保证了文本显示的清晰，又能使色彩艳丽的图片逼真还原。170度水平视角和160度的垂直视角进一步扩大了你的清晰视角。     

英国提升技术与职业教育地位的五大举措

英国教育从20世纪后叶至今的变化跟它的历史一样跌荡起伏．尤其是16-19岁阶段义务教育后的教育．变化之多．令人目不暇接。尽管如此．改革的主线一直清晰可见．那就是始终将平等教育和终生教育作为教育发展的核心原则．通过整合技术与职业教育和普通教育．将“生涯教育”的思想渗透于教育体系的方方面面，通过建立技术与职业教育与普通教育的学业分值互换体系．不仅从言语上、态度上、思想意识上提升技术与职业教育的地位．改变人们低看技术与职业教育的传统观念．而且从制度上给予保证。     

培养学生合作能力的价值探究

20世纪80年代以来，随着教学改革的逐步深入，合作学习越来越得到重视，越来越显示出它的价值，特别是在基础教育领域。广大教育工作对合作学习在理论探讨和教学操作上都取得了丰硕的成果。为我国新一轮课程改革提供了理论依据和实践经验。但我们也看到，目前的合作学习仍然没有完全走出困境与误区。合作的依附地位使其找不到自身的发展目标，只是围绕学习转悠；合作的工具定位使其无法开拓自己的发展空间，基本上同于学习小组中；此外有些为了装点课堂敦学，使合作形同作秀，满堂开花。上述问题的出现，有教学技能方面的因素，但更深层的原因则是教育理念的问题。要真正解决问题，还必须对培养学生合作能力的价值内涵作进一步理论探讨。     

20世纪的世界体系——读霍布斯鲍姆的《极端的年代》（下）

三站在 2 0世纪 90年代 ,回过头再去宏观的看待 1 9和 2 0世纪的世界历史 ,作者认为 ,其实世界上只有一个世界体系 ,无论是资本主义 ,还是社会主义 ,它们的历史作用都是在实现现代化。他说“资本主义与资产阶级社会不但改变了世界 ,统治了世界 ,更成为一种模范的典型。”但是 ,它不是唯一的典型 ,在1 91 7年以后 ,苏联提供了另一种典型 ,“但是在基本上 ,仍然属于同种性质的典范 ,不同之处仅在于共产党扬弃了私有企业与自由主义制度。” 以这样一种原则为指导 ,霍布斯鲍姆进一步分析了社会主义与资本主义在 2 0世纪的不同发展道路。通过分…     

略论体育教学模式设计的依据

从20世纪60年代末70年代初至今,教学模式得到了迅速的发展,经过教育专家、学者的深入研究,教学模式的理论与实践不断深入地发展.体育教学模式在20世纪80年代以来也受到重视,体育学术界对其改革进行了探讨与研究,并提出了许多教学模式.目前,有关体育教学的研究大部分集中在概念的界定、结构、特性、功能及教学模式的分类上.纵览以前体育研究者对教学模式的研究,我们发现模式的设计有的以某种教学思想作为依据,有的以某种方法做依据,有的以教学目标为依据,出现了分类多样、名称多样的模式.