廖辉备战第29届奥运会赛前训练强度特征分 析

采用文献资料法、访问调查法和数理统计法对廖辉备战第29届奥运会赛前2个月训练的负荷量、组数、次数做了分析总结,通过个例探讨备战奥运会赛前训练强度的分布规律,为寻求合理的赛前训练强度特征积累经验。     

经济因素与奥运会举办城市的归属问题探析

本研究根据<奥林匹克宪章>中对奥运会举办城市遴选的规定,从国际奥委会和候选城市两方面探讨了经济因素对双方的决定作用.对于国际奥委会而言,奥运会巨大的规模,全球目前面临的经济危机和数量众多的比赛场馆的建设,需要坚实的经济基础,奥运会举办国家和城市的经济实力是前提.对于奥运会举办城市来讲,提出诱人的经济条件是获得选票的     

后奥运时代我国体育保险市场体系的构建

体育保险市场是体育运动健康发展的必备条件之一,它是保险市场的一个分支.体育保险泛指在体育领域内的各种群体,提供风险保障的解决方案.本文在分析我国后奥运时代体育保险市场重要意义的基础上,提出了构建后奥运时代我国体育保险市场体系的基本设想.     

从奥林匹克文化看中国武术与奥运会的机缘

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,阐述了中国武术运动与奥运会比赛项目的历史文化异同,分析了中国武术没有走进奥运门槛的历史原因以及未来加入奥运比赛行列的可能性,从而提出让中国武术全面走向世界,走进奥运会的口号,旨在为后奥运时代中国武术的发展提供一些思路。     

武术表演走进广州亚运会体育展示的可行性分析

2008年北京奥运会上体育展示中加入了武术表演内容,引发世人对武术表演展示的思考,文章运用文献资料和逻辑分析的研究方法,通过对武术表演的价值特点、体育展示的功能及2010年广州亚运会的体育展示目标分析,对2010年武术表演走进广州亚运会体育展示的可行性进行研究,以期为体育展示的未来发展和2010年广州亚运会的体育展示提供参考。     

三十年来武术的发展和入奥价值初探

文章运用文献资料法、综述法从发展的视角论述了改革开放后武术的发展现状,提出了武术发展的分期、时间、特点,论述了武术进入奥运会对推动武术发展的价值与作用,探讨了现代武术发展的规律,为中国武术走向世界提供理论思考。     

中西文化视域下的武术与奥林匹克运动

文章运用文献资料、比较等研究方法,通过对比中西方文化差异,从文化层面分析武术与奥林匹克运动二者外在表征、量化形式以及价值追求的差异。     

我国优秀48kg女子摔跤运动员孙亚楠里约奥运会赛前训练特征研究

摘要：运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实地跟踪法和指标测试法,对我国优秀48 kg女子摔跤运动员孙亚楠备战里约奥运会期间的训练时间、训练阶段划分、训练内容和方法、训练负荷和部分生理生化指标进行分析和研究,结果显示:1)赛前训练时间为10周,强化9周,调整1周;训练内容主要为体能和技战术,体能课77次,占46.7%,技战术课88次,占53.3%;训练方法体能主要以重复和循环训练法,技战术主要以完整训练法和模拟比赛法;负荷安排节奏性强且呈波浪型趋势;CK、BUN与血乳酸最大浓度值均表明达到了赛前理想状态。2)孙亚楠赛前第2周、第3周和第4周前半段CK和BUN数值呈现出居高不下的态势,身体仍存在疲劳,未能适应周训练强度的安排。结论:1）孙亚楠赛前训练安排较为合理,完成了赛前既定的目标与任务;2）赛前第2周、第3周和第4周前半段实际训练效果不佳,机体未能适应训练强度安排,可能与赛前训练内容中有氧和无氧训练比例的安排、赛前训练方法中有氧和无氧能力训练强度的控制有关。     

2008奥运会对体育教师的影响研究

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法从理论和实践两个层面探讨了在2008北京奥运会的背景下体育教师队伍的变化,旨在为进一步发挥体育教师在普及奥林匹克知识、弘扬奥林匹克精神、传播奥林匹克理念中的积极作用提供一定的参考依据,通过研究得出以下结论:1)从理论视角分析,奥运会对体育教师的影响体现在:能提升体育教师的社会地位;为体育教师加强自身建设提供了千载难逢的契机;为体育教师发挥其才能提供了广阔的平台和空间;促进体育教师的国际化视野。2)从实证调查分析,2008北京奥运会对体育教师的影响表现在:体育教师的求知欲和知识结构发生了转变;将奥林匹克教育融入体育课程之中,丰富了教学内容;教学方法有所改变,更加强调了以学生为中心;体育教师的教学理念有了转变,其中观念的转变是影响要素的核心所在。     

数字图书馆门户的构建与服务

针对当前数字图书馆建设中亟需整合海量资源和数字化服务,以便为用户提供更为准确、方便、快捷的学术信息服务的需求,概括国外数字图书馆门户的建设情况,论述了数字图书馆服务及其门户的定义、定位、功能要素、内容结构、特点、设计原则及其服务运行等内容,并结合北京大学数字图书馆的建设案例进行了分析,为这方面的发展提供了参考。