知识生产模式2对高校人才培养模式的影响——北京大学软件与微电子学院的案例分析

以英国学者吉本斯等学者所提出的知识生产模式2的理论视角,结合新知识生产的五个重要特征分析北京大学软件与微电子学院在人才培养模式上的创新,讨论知识生产模式2对大学的教学思想、组织结构、专业设置、课程内容、师资队伍、质量保障和评价等方面的影响,揭示新知识生产对大学产生影响的路径,并分析了这种模式变革的优势和有待完善之处.     

“3＋2”汽检专业课程设置及衔接探讨

中高职“3＋2”职业教育是中高职一体化培养模式的重要组成部分,由于中高职两个阶段学生的学习特点、教学方式不同,如何合理设置专业课程将直接影响学生专业知识的掌握和理解。通过建立共同的人才培养目标、重组课程体系、合理安排中职第六学期（过渡期）的教学内容,可以探讨适应高职学习过程,结合“3＋2”汽车检测与维修专业的课程设置以及过渡期进行教学内容改革的途径。     

基于L2TP／IPSec的企业远程移动办公网的构建

研究了安全的企业远程移动办公网络,首先介绍了L2TP和IPSec的相关概念和工作原理．然后介绍了基于L2TP／IPSec的企业网络方案,最后给出了该方案的具体构建方法。     

猪基因工程干扰素对PCV2灭活疫苗抗体水平的影响

为研究猪基因工程干扰素对PCV2灭活疫苗抗体水平的影响,将60头14日龄仔猪随机分成A、B、C和D四组,每组15头。分别于14日龄和28日龄颈部肌肉注射PCV2灭活疫苗1mL／头,同时给仔猪注射高（50万单位）、中（25万单位）和低（12．5万单位）剂量的干扰素,对照组不注射干扰素,分别检测首免后14d、21d、28d和35d仔猪PCV2ELISA抗体及中和抗体。结果表明,中剂量干扰素组PCV2ELISA抗体及中和抗体水平最高。显著高于低剂量组和高剂量组,且极显著高于对照组。说明猪基因工程干扰素可提高PCV2抗体水平,且以中剂量注射效果最好。     

SO4^2--/La2 O3-ZrO2-HZSM-5催化合成柠檬酸酯

首次合成了固体超强酸催化剂SO4^2--/La2O3-ZrO2-HZSM-5,并用其合成了六种柠檬酸酯,分析了催化剂用量、焙烧温度、反应时间、醇酸比等因素对酯化率的影响。结果表明：500℃焙烧3 h所得催化剂活性最好,柠檬酸酯的酯化率可达91.5%以上,高碳醇的酯化率高于低碳醇的酯化率,且该催化剂具有良好的重复使用和再生能力。     

苯并咪唑类光致发光化合物的合成及性能研究

以邻苯二胺和2-氯苯甲酸、4-甲氧基苯甲酸、2,6-吡啶二羧酸为原料,在多聚磷酸(PPA)的催化下,用微波辐射法分别合成2-(2-氯苯基)苯并咪唑、2-(4-甲氧基苯基)苯并咪唑和2,6-二(2-苯并咪唑基)吡啶.通过测定熔点、元素分析、红外光谱(IR)、核磁(1HNMR)及紫外光谱(UV)对这三种苯并咪唑类化合物进行了表征,并对合成工艺进行了初步探讨.荧光测试表明,这三种化合物分别在发射波长λ发射=364.0 nm、345.0 nm、376.0 nm处具有较强的蓝色荧光发射.     

基于数理统计的铸铝合金材料试样疲劳寿命分析

采用数理统计的方法,分析了整体铸造铝合金材料的疲劳特性,求出其在一定可靠度和一定置信度下的疲劳强度极限及其标准偏差.以2A12铝合金标准试件为研究对象,首先开展了预腐蚀疲劳试验,计算得到了地面腐蚀影响系数曲线,即C(t)曲线,通过模拟腐蚀疲劳交替过程,结合Miner理论,计算得到了其理论寿命.同腐蚀疲劳交替试验结果进行对比,发现二者寿命差别较为明显,在交替周期为4天时,二者之差能达到25%以上.进一步通过扫描电镜观察,发现试件在预腐蚀疲劳试验条件下存在明显的小孔形核,同疲劳试验的断裂过程类似;在腐蚀疲劳交替作用下的腐蚀形貌呈不规则的纹理.最后分析了产生上述差异的原因.     

梯图L_n的r(2)点染色

利用图的(r2)点染色的概念,研究了梯图L n的(r2)点染色问题,并得到了它们的(r2)点色数.     

基于建构主义理论的高职高专英语口语教学改革--以引进PETS-2级口语为例

本文在建构主义理论指导下,探究高职高专英语口语教学改革的方法,并引进了全国公共英语等级考试（PETS-2级）,作为高职英语口语教改的一种尝试。     

扇形图与车轮图的Ramsey数

Ramsey数R（F ,H）或r（F ,H）是指给完全图 KP的边红蓝着色时,至少有一个红色子图 F ,或者蓝色子图 H的图的最小顶点个数 P ,即任意顶点个数为 P的图或者包含F或者它的补图包含 H 。得到了结论有：若n是大于10的偶数,且Δ（G ）≤ n ,｜ G ｜＝2 n＋1,则或者G包含W n ,或者G的补图包含 F2。