陶行知职业教育思想的传承与发展——从“教学做合一”到“工学结合”

“教学做合一”是陶行知教育思想的重要组成部分。从“教学做合一”的内涵、国内外的工学结合实践比较、工学结合教育理论阐述和工学结合教育实践个案等方面,分析得出：现代高等职业教育发展过程中的工学结合理念与陶行知“教学做合一”教育思想具有传承关系,并且具有时代特色。     

地方院校财务合并工作之浅见

地方院校财务合并工作的环节一般包括成立财务合并机构，冻结和清查资产，合并帐务，划分业务范围，确定审批权限以及规定财务办事和业务处理程序等。机构的设置应本着统一领导、精简高效和方便工作的原则，各校区设立办事处，属财务处的分设机构。会计人员的配备应深度融合。合并后实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制。     

我国竞技体育后备人才培养现状及对策研究

采用文献资料法和逻辑分析法,针对我国竞技体育后备人才培养存在的问题,分析了问题存在的原因,并给出了相应的对策。     

王国维文艺思想中的审美现代性因素

王国维的文艺思想是以十九世纪末西方哲学为基础的,将西方审美现代性的精神渗透到文艺思想中去,主要表现在其"无用之用"、"无我之境"、"不隔"等理论中蕴藏着审美现代性的因素,标志着中国美学由古典向现代转型。     

金城银行与“永久黄”团体的银企关系

金融、实业存续相依,范旭东和周作民相互投资于对方的事业,其中不乏煞费苦心的精心布局。私人友谊成为培植和发展银企关系的沃土,公私兼顾体现了东亚社会建立在人际交往基础上的独特社会运行机理。因周作民对范旭东的信任,永久黄团体成为金城资金重点投放的企业集团,化学工业也因此成为金城工矿业四大重点产业扶持之一。金城对久大的投资曾带来了惊喜,但永利的股息和红利常令股东不满。1934年,永利增资扩股,范旭东以资本增值代替股息收入,成功吸引金城等银行大规模投资永利。     

“教学做合一”教育思想探源

"教学做合一"在人类的教育教学活动中起着非常重要的作用。陶行知在接受、实践、批判王阳明的"知是行之始,行是知之成"知行观的基础上,形成了"行是知之始,知是行之成"的行知观,这对"教学做合一"思想的形成非常重要,杜威的"从做中学"的教学理论,是"教学做合一"理论的直接源头,历代教育家的教育理论对"教学做合一"理论的形成也具有非常重要的影响。"教学做合一"理论发端于1919年,产生于1922年,成名于1925年,充实于1927年及以后。"教学做合一"具有非常重要的理论价值,它开创了教育"由死变活"、"求异思维"和"创新创造"的新局面。在现代社会教育中,尤其是教学改革、终身学习、创造教育中都需要"教学做合一"理论作思想指导。     

俄罗斯教育20年:变革与得失

俄罗斯社会转型已进入第20个年头,期间的教育改革一直持续。本文将这20年分成叶利钦时代、普京时代和梅普组合时代三个阶段,分别考察各个阶段中俄罗斯教育改革的特点与存在的问题,试图在俄罗斯社会政治、经济转型的大背景之下分析其教育改革20年的得与失。     

物距——像距法测量透镜组的基点

通过利用主点(节点)的特性,用物距——像距法测量透镜组的基点,克服了用平行光入射透镜组时,由于透镜组合的多样性以及仪器等原因,使得实验受到限制,从而无法进行的困难。     

古典概型下样本空间的选取及其意义

在解答古典概率问题时,选取适当的样本空间,可以避免某些复杂的排列组合计算,使问题变得简单、直观．     

基于XML的多种数据合并技术的研究与实现

本文介绍了通过传统方法将两个或者更多数据源合并为一个逻辑数据源时存在的问题,并提出了解决办法——使用XML技术。文章对其关键问题进行了分析,构建了一个简便易用的实例并结合当前热门技术XSLT说明了其如何在开发时使用。