全文获取类型
收费全文 | 4072篇 |
免费 | 67篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 3212篇 |
科学研究 | 468篇 |
各国文化 | 49篇 |
体育 | 138篇 |
综合类 | 154篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 128篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 15篇 |
2022年 | 40篇 |
2021年 | 139篇 |
2020年 | 104篇 |
2019年 | 85篇 |
2018年 | 56篇 |
2017年 | 56篇 |
2016年 | 81篇 |
2015年 | 104篇 |
2014年 | 216篇 |
2013年 | 283篇 |
2012年 | 334篇 |
2011年 | 305篇 |
2010年 | 267篇 |
2009年 | 191篇 |
2008年 | 262篇 |
2007年 | 323篇 |
2006年 | 277篇 |
2005年 | 256篇 |
2004年 | 214篇 |
2003年 | 186篇 |
2002年 | 162篇 |
2001年 | 104篇 |
2000年 | 51篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 3篇 |
1994年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 4篇 |
排序方式: 共有4151条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
何文娟 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(1):73-76
对102名农村中学生的英语语用能力进行了问卷调查,发现中学生在英语交际时存在语用失误。通过对调查问卷结果的统计和分析,找出了造成语用失误的原因,并对今后的农村英语教学中培养学生交际能力提出了建议。 相似文献
992.
本文以Byram的跨文化交际能力分析模式为依据,对贵州师范大学、贵州财经学院等院校2007级的50名少数民族大学生和50名非少数民族大学生的跨文化交际能力现状进行调查分析。结果表明:少数民族大学生和非少数民族大学生在跨文化交际能力上不存在显著性差异,受调查者整体的跨文化交际能力均不高。因此,培养大学生自觉进行跨文化交际的意识和充分发挥英语教师在课堂教学中的主导作用,是提高大学生跨文化交际能力的关键。 相似文献
993.
汤雪妹 《鞍山师范学院学报》2010,12(1):71-73
说话者意义是语用学研究的主要问题之一,说话者意义存在话语意义(或语境意义)与交际意义两个层面。对比句子意义,通过对说话者意义这两个层面的分析,探讨说话者意义在实现成功的交际活动中所发挥的作用。 相似文献
994.
李爱联 《辽宁科技学院学报》2010,12(2):64-65
大学英语教师应该适应大学英语教学改革的发展和要求,积极转换教学观念,提高教学资源建设意识,充分开发、利用数字化语言实验室的功能,为学生搭建大学英语自主学习平台;同时要通过教学管理平台加强教师对学生英语学习的督导作用,通过全面、客观、准确的评价体系提高大学英语教学质量,不断提升大学生英语学习能力。 相似文献
995.
分析了本科翻译专业教学中培养学生文体翻译意识的重要性,认为培养本科翻译专业学生的文体翻译意识对提高学生的翻译能力至关重要,在教学中可以文体构成因素为操作对象,通过译前提示(文体特征识别与分析)、译文对比(文体翻译选择与实现)、译后小结(文体翻译知识扩展与意识强化)等方法来实现。 相似文献
996.
997.
杨克磊 《天津师范大学学报(社会科学版)》2010,(1)
我国的研究型大学在高端人才培养和学术研究上具有重要的地位.因此,如何从战略规划的视角,来理解研究型大学培育核心竞争力的战略规划理念,分析其影响因素及实现形式,进一步制定其发展战略及战略规划,已成为研究型大学建设的一项根本任务. 相似文献
998.
高职高专英语教学主要是培养学生实际运用英语的能力,教师在英语教学中应渗透文化教学,提高学生跨文化交际的能力,以达到高职英语教学的首要目标。 相似文献
999.
本文借鉴了迈克尔·富兰的学校教育变革思想,以新课程改革为背景,论述当前中小学学校能力建设的四个部分:教师的专业化发展、改革计划的一致性、丰富的教育资源、校长的科学领导。 相似文献
1000.
英语演讲课近年已成为英语专业学生的一门必修课,如何充分利用英语演讲课来提高学生的综合素质逐渐成为一项新的研究课题。把英语演讲课的实践与跨文化交际能力的培养相结合,既能提升英语专业学生的演讲水平,也可提高学生的跨文化交际能力。因此,英语演讲课与跨文化交际能力的相结合有其实用性与必要性。 相似文献