社会发展动力问题的教学要点分析

本文认为在<马克思主义基本原理>的教学过程中应从以下几个方面分析其社会发展动力问题的理论首先,必须全面分析社会发展的动力系统;其次,必须重点分析马克思主义在这方面的几个重要理论;最后,必须明确全面掌握马克思主义的社会发展动力理论的意义.     

对R.House综合激励模式的分析及修正

罗伯特·豪斯(Robert House)提出的综合激模式,是管理科学中的一个重要模式。本文从理论上对豪斯模式进行分析,指出其矛盾和含混,并提出相应的修正模式。     

我国公共服务市场化的力场分析

力场分析是一种分析改革环境和确定可选择的改革行动方案的方法,它从正反两方面分析问题,识别改革环境中的抑制力量和促进力量,并将这些信息组织起来,来确定改善环境的最佳方法。据此,对我国公共服务市场化的抑制力和促进力作进一步分析,可以得出我国公共服务市场化改革的对策组合。     

论有限责任公司股东权转让制度

有限责任公司股东权转让制度包括股东权的内部转让和外部转让制度。股东权的内部转让应采取相对自由模式，除章程对转让进行限制外，股东权可以自由转让；其转让的程序包括股东权转让合同的订立和公司股东权转让登记二个阶段。股东权的外部转让应采取同意权和优先购买权的模式；其转让的程序包括征得其他股东过半数同意、股东权转让合同的订立与其他股东的优先购买权的行使、公司股东权转让登记三个阶段。应坚持公司内部登记生效主义和公司外部登记对抗主义相结合的原则。     

The Force Concept Inventory as a Measure of Students Conceptual Coherence

The Force Concept Inventory (FCI) is a multiple choice test designed to monitor students’ understanding of the conceptual domain of force and related kinematics (Hestenes et al. Physics Teacher 30:141–158 1992; Halloun et al., 1995, Online at http://modeling.asu.edu/R&E/Research.html). It has gained wide popularity among both researchers and physics instructors in the United States and elsewhere. The FCI has also been criticized, and its validity as a measure of the coherence of a student’s understanding of the force concept has been questioned. In this paper we provide a characterization of students’ conceptual coherence and a way to evaluate it using the FCI. We divide students’ conceptual coherence into three aspects: representational coherence (the ability to use multiple representations and move between them), contextual coherence (the ability to apply a concept across a variety of contexts), and conceptual framework coherence (the ability to fit related concepts together, i.e. to integrate and differentiate between them). Postinstruction FCI results and interview data from two Finnish high school groups (n=49 total) are discussed; the data provide evidence that the FCI can be used to evaluate students’ conceptual coherence—especially contextual coherence—of the force concept.     

国家创新力测度与国际比较：2006—2020年

文章从“科学—技术—产业”创新价值链横向和“实力—效力”创新价值链纵向构建了“三横二纵”的“国家创新力测度框架”，实现了考虑科学、技术和创新活动差异性及规模和效率差异性的国家创新系统的不同角度和不同维度的全视角分析，以支撑创新政策与战略的分类研究和差异性实施。文章基于笔者研究完成的《国家创新力测度与国际比较》报告，在对35个主要国家进行分析的基础上，深入研究了2006—2020年我国和10个典型国家的创新力演化趋势，刻画了35个主要国家的创新力竞争格局，揭示了我国国家创新力的竞争优势与劣势。研究发现，35个主要国家的创新力竞争格局稳中有变，我国创新力排名稳步上升，但仍有较大提升空间。通过对10个典型国家的比较分析发现，美国、日本、德国、英国、法国、韩国6个主要发达国家的创新实力排名稳定于上游，但创新效力排名近年从上游下降趋于中游，致使英国、法国等国家近年的创新力排名逐渐下降；南非、印度、巴西和俄罗斯4个金砖国家的创新实力排名处于中下游，创新效力排名普遍较低，制约着创新力排名提升。我国创新实力优势明显，在35个主要国家中处于上游；创新效力排名波动提升，趋向于中游，但仍显著滞后于创新实力排...