欧洲中世纪大学的兴起及其借鉴

欧洲中世纪大学是中世纪教育发展史最为重要的结果,现代大学起源于中世纪大学,它的许多传统都对近现代大学的形成和发展有着深远的影响。本文对欧洲中世纪大学的产生及其产生的重要意义进行了简要介绍和分析,以史为鉴,以指导我们现代大学的发展与完善。     

试析美国文化从欧洲化到国际化的发展

美国的发展经历了从认同自我的欧洲化 (殖民化 )、塑造自我的美国化 (民族化 )到表现自我的国际化 (世界化 )历程。美国文化的发展大体上也分为这样三个时期。多元性、现代性、国际性分别是美国文化发展的三个主要时期所表现出来的主要特征     

Professional development for professional learners: teachers’ experiences in Norway,Germany and England

Proposals made by the European Commission in 2007 led to the Education Council adopting, for the first time, a European agenda for improving the quality of teaching and teacher education. This article reports on a small-scale longitudinal interview-based study with teachers in England, Norway and Germany demonstrating that while opportunities for professional development are increasing in all three countries, dissatisfaction is expressed by most teachers in relation to its quality and outcomes.     

Comparison of Drama Theory between Chinese and European Drama from the 17th to 19th Century

17至19世纪,中欧戏剧进入到了一个前所未有的繁荣时期,它们在戏剧的通俗性和真实性以及戏剧表现形式上呈现出了相似却又不尽相同的创作理念;文化的差异、文学表现方式的特异性在一定程度上也为中欧戏剧未来的交往和对话提供了很好的延展空间。     

13世纪世界贸易体系及其维护机制

珍妮特·阿布—卢格霍德在《欧洲霸权之前》一书中重构现代世界贸易体系之前的13世纪世界贸易体系,认为该体系是13世纪中期至14世纪中期以欧亚大陆为主要辐射范围的贸易网络.畅通的陆路和海路、先进的贸易制度、贸易离散社群的商业实践、科学技术的革新与传播以及各中心地区之间的均衡发展维系了该体系的良性运转.对13世纪世界贸易体系及其维护机制的研究有助于客观认识西方兴起的原因,全面审视近代之前的跨地区互动和跨文化交流.     

展颜消宿怨——二战后英德和解缘由探析

二战后,面对积年宿怨,英国却以惊人的宽大态度推动着对德和解政策。其中主要有三方面的因素：第一,战后国际格局发生了重大变化,美苏超级大国对峙局面形成,英国对德政策是体系作用下的结果;第二,在经济、政治和国家安全角度上,英德拥有广泛而深层次的共同利益;第三,英国的精英阶层起到了巨大的推动作用,为和解做了重要的舆论准备。     

欧洲一体化政策与德国外交研究

美苏关系的缓和,西方阵营改变了他们的东方政策,这削弱了德国在冷战中的作用,德国甚至成为美苏双方达成交易的对象。国际形势的变化需要德国调整其外交政策,打破外交孤立的局面。于是,在团结西方阵营前提下,德国努力推进欧洲一体化进程,力争在一个统一的欧洲中摆脱外交被孤立局面。在海牙会议上,德国重构欧洲一体化蓝图,使停滞的一体化车轮重新运转起来。因为,一个统一的欧洲既可以使德国摆脱对美国的过分依赖,又可以增强与东方阵营谈判的筹码,更重要的是打破了德国外交被孤立的局面。     

2011年湖北省武术锦标赛运动员腿法技术分析——以男子青少年组散打运动员为例

通过对2011年湖北省武术锦标赛中青少年散打运动员腿法技术运情况进行研究,运用录像观察、文献资料、数理统计等方法进行统计分析,研究结果表明在各项腿法技术运用中,鞭腿技术在比赛中使用率和成功率最高,其次是侧踹腿,再次是蹬腿。不同级别运动员腿法技术运用情况不同,与国内优秀运动员还有一定的差距;该研究对青少年散打运动提供一些理论上及实践上的参考．     

Next Generations,Catwalks, Random Walks and Arms Races: conceptualising the development of quality assurance schemes

The emergence and development of quality assurance schemes in European countries over the last 15–20 years has inspired many national case studies of the systems and procedures adopted. The methods, contexts, and procedures associated with this policy change are diverse. But although individual countries have set about changing policy in different ways there appear to be some common developmental patterns within the Europe of the Bologna Process. How can these developments be conceptualised? In a first step this paper advances a typology based on the quality assurance literature. In a second step, the paper applies the typology to quality assurance developments in three countries. The third part of the paper discusses the strengths and weaknesses of the modelling approach in the light of the empirical evidence and a political science analysis of policy change. The paper concludes with a discussion on future directions for the comparative study of policy change within the European Higher Education Area on the basis of this conceptualisation of developments in quality assurance policy.