基于产学研一体化的综合化学实验教学研究与实践

产学研一体化是根据企业发展需要,将实验教学与科学研究和成果转化相融合,达到培养学生能力和服务地方经济的目的.该文从能力培养层面分析了开设综合化学实验的必要性,提出了明确的综合化学实验教学改革目标和思路,并从教学内容、教学方法和运行机制等方面探讨了产学研一体化的综合化学实验教学改革对策.     

实验教学示范中心建设的多功能考量

讨论了实验教学示范中心建设中功能缺失的现象及产生的原因,提出在建设过程中充分考量实验示范中心的实验教学、科研支撑、工程教育、社会服务等功能的观点,并据此提出几点建议.     

基于串级控制的实验教学用稳压电源

在电源主电路中利用三极管集电极-发射极间的等效电阻作为LM317调节端可变电阻,解决了宽范围输出电压源中运算放大器需要较高电压供电的问题,并采用二档自动调节LM317输入电压的方法和电感负载保护电路,降低了故障率;以8位微控制器AT89S52为核心构成串级控制系统,提高了输出电压的响应速度和控制精度;设计了LCD实时显示和键盘、编码器输出电压设定电路,操作方便,减少了操作时间,适应了实验教学需要。     

两种取向的教学论与有效教学研究

教学论可分为哲学取向与科学取向两个范畴,它们各有长处和短处。这两观种的取争向论的。教在学中论国的,随争着论新在课20改世实纪施9和0年对代课美改国成表效现的为反建思构,类主似义的教争学论观也与在科进学行取中向。教学将有效教学置于两种取向的教学理论中考察可发现,相对科学取向的教学观而言,属于哲学取向的建构主义教学观较少关心教学效率。教学的有效性研究本是科学取向教学论这根藤上结出的果。如今,在研究有效教学时,却期待不关心教学效率的建构主义教学观这棵树结出有效教学的果来。     

PCK:教师教学观念与教学行为发展的桥梁性知识

PCK具有观念性特征和实践性特征,它既影响着教师教学行为的发展,又影响着教师教学观念的发展,在教师教学观念和教学行为之间的互动发展中发挥着桥梁性作用。     

基于学习者学习心理的大学英语教学策略选择研究

近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。     

教学模仿在教师专业成长中的作用

文章从教师专业实践知识分析的视角出发,结合案例,剖析新入职教师教学模仿的动机和作用过程,总结出模仿对教师个人知识和教师共同体教学专业发展的促进意义。研究认为,教学模仿不仅有助于新入职教师应对教学初期的不确定感,帮助教师了解实际教育情境中的意义、规范和原则,教学模仿也有助于建设教师实践共同体,是发现和发展教师共同体实践性知识的一种媒介。     

小学英语语音教学：自然拼读教学与字母教学的实证性研究

文章采用非等值控制组设计,实验数据来自一所地方学校的两组小学生,实验时间为10周。对照组以教字母为主的传统教学法授课,实验组以实施自然拼读教学的教学法授课。两组各施予语音技能的前测与后测以评估语音技能是否有提高,目的是观察以发展自然拼读教学为主的教学法的可行性,结果表明实验组在后测中有明显进步,显示不用字母教授语音觉识技能是可行的。     

课堂教学目标的确定——基于美国中小学教材的考察

不同的学派存在不同的关于教育目标的理论研究,其中布卢姆的教育目标分类及其修订版对教育目标的实践行为具有深远的影响。美国教材编写者在制订教学目标时,认真研究教育目标分类学的内容,结合学生和学科特点,使用比较标准的目标动词。美国教材中关于教学目标的叙述,既有目标动词+内容方式,也有问题方式和叙述方式,这对于我国中小学教学目标的设计具有借鉴意义。     

我国教学论研究:构建体系抑或关注问题

我国教学论自建立开始,就在研究范式上更多地遵循着体系构建的逻辑,这一研究取向极大地促进了我国教学论学科的发展,同时也表现出极大的局限性。体系取向的研究更多地关注概念、范畴本身的确定性和概念与概念、范畴与范畴之间的逻辑关系,而问题取向的研究更关注教学实践中具体问题的解释和解决。作为一门研究教学现象和教学问题、揭示教学规律的实践性科学,教学论应在研究本土教学实践的基础上探索和构建开放的、有中国特色的学科体系。教学论研究中的构建体系和关注问题二者不是非此即彼的对立关系,而是共存、互补关系。教学论应重视变化了和变化着的教学实践以弥补过去研究之不足。