论期刊编辑创新思维和创新能力的培育

通过分析期刊编辑工作的特殊性与创新思维、创新能力的关系,提出对期刊编辑创新思维和创新能力培育的途径、方法和方式.     

2012年四大网球公开赛李娜竞技能力预测

以四大网球公开赛的66场女子单打比赛为分析样本,建立女子单打比赛胜负判别函数方程,运用函数值量化竞技能力,横向比较李娜与其主要对手的竞技能力,纵向分析李娜的竞技能力发展状况,从而预测李娜2012年四大网球公开赛的竞技能力,旨在为李娜的备战提供参考,实现女子单打竞技能力研究的新尝试。结果显示:李娜与八位主要对手相比,绝对制胜能力不相上下;理论制胜值预测中李娜对一人胜率较大,与三人相当,两人威胁最大,两人次之;李娜的调整适应期在前两轮,若取胜便能发挥并保持自己的较佳的竞技能力再创佳绩。     

体育教育专业大学生素质教育与能力培养的研究

运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法,对高校体育教育专业大学生的素质教育与能力培养问题进行调查、分析。研究表明,能力培养是体育教育专业大学生素质教育的关键;教学能力、健身指导能力、组织管理能力和教育能力是大学生能力培养的重要内容,创新能力和科研能力仍是目前人才培养的薄弱环节;高校体育教育专业人才的培养应：明确指导思想,更新教育观念、坚持以素质教育为核心,以能力培养为重点、优化课程结构,促进学生综合能力的发展。     

根据社会需求培养学生能力 --人才培养模式和开放教育问题系列谈之一

电大学生能力培养是人才培养模式的着眼点和中心问题，电大应改变过去只重知识不重能力的人才培养习惯，根据社会发展需要培养学生的开拓创新能力，组织管理能力，科学实验能力，政治活动能力等。     

浅析体育教育专业大学生能力的自我培养

随着科学技术不断向体育领域的渗透，体育科学正日新月异地向前发展。在校的体育教育专业的大学生仅仅依靠课堂教师传授的知识、技能，已不能适应时代的发展。作为有现代意识的体育教育专业的大学生必须树立终身体育的观念，有终身学习的思想，在校期间必须注重能力的自我培养，以适应未来社会体育事业的发展的需要。     

中学体育课田径教学内容分类教学改革的研究

以发挥田径健身优势功能为主导,将田径发展身体素质与人的基本活动能力的主要内容进行分类教学,可以有效缓解田径教学内容的单一、枯燥乏味,更充分地发挥田径运动教材的特殊健身功能的作用。     

医用超声雾化器改进措施探讨

近年来,随着超声技术的发展,超声雾化器在疾病治疗方面得到了广泛应用,超声雾化器已成为临床最常用的医疗仪器之一。本文叙述了医用超声雾化器的工作原理以及在实际应用中遇到的问题和改进措施。     

瑜伽练习对中年女性体成分和静态平衡能力的影响

通过对专业瑜伽馆持续参加三年以上瑜伽练习和不参加体育锻炼的中年女性进行体成分、平衡功能的测试研究。结果表明长期进行瑜伽练习能够有效改善中年女性的身体成分、提高静态平衡能力。     

工科高校大学生创新能力培养途径的初步研究

开展创新教育,培养和提高学生的创新能力,是我国当前高等教育改革的核心。面对当前知识经济浪潮的来临,文章从研究当前工科大学生创新能力的现状入手,分析了我国工科大学生创新能力较低的原因,并详细探讨了提高工科大学生创新能力的途径。     

The effect of class composition by gender and ability on secondary school students’ school well-being and academic self-concept: A literature review

In the field of educational effectiveness research, the influence of a class’ student body on students’ individual achievement scores has been a popular research interest for many years. Yet, few studies have focussed on the effects of class composition on students’ non-achievement outcomes, and up to now, hardly any attempts have been made to summarize the findings of previous studies on this topic by conducting a literature review. The current study tries to fill in this gap and focuses on the effects of class composition in secondary education in terms of ability and gender on students’ school well-being and academic self-concept. The results of this literature review indicate that ability grouping is beneficial for strong students’ school well-being, but rather detrimental for the school well-being of weak students. The reverse holds for students’ academic self-concept. Furthermore, our results show that single-sex classes are advantageous for girls’ school well-being and academic self-concept. As for boys, the results are inconclusive.