评析医疗事故技术鉴定的“2+1”模式

今年7月开始实施的《侵权责任法》放弃使用"医疗事故"概念,因为从2002年开始实行的医疗事故技术鉴定"2+1"模式已经出现了不少缺陷:"集体鉴定"制度与鉴定结论的证据属性不符;鉴定中回避主体范围比较狭窄,申请回避的提出时间不明确;医疗事故技术鉴定的管辖权不明,而许多地方已经开始施行异地鉴定;行政审查鉴定申请的做法不合理;中华医学会启动鉴定的具体标准和前置程序并未确定;实践中对待各级鉴定的效力做法与法理不符。希望相关部门尽快出台规定或者解释,以符合新法的原则和要求。     

论欧美篮球风格对中国男篮未来发展的启示

运用文献资料法、录相观察法、对比分析法分析欧美篮球强队风格以及中国男篮与欧美篮球强队的差距,最后指出了欧美篮球风格给中国男篮未来发展带来的一些启示。     

体育院校专业设置和办学体制的回顾与前瞻

21世纪人才培养的模式 ,是一个知识、能力和素质平进的培养模式 ,又称之为KAQ。遵照这个原则 ,我们体育专业在世纪之交之时 ,办学体制的改革研究具有重要的现实意义。为此 ,笔者试图从我国体育院校的办学历史沿革入手 ,寻代体育院校体制改革的发展规律 ,探索 2 1世纪体育院校办学的模式。研究结果认为 :体育院校的办学遵循以社会的需求为动力 ,以提高办学水平和办学效益为目标 ,促使办学体制不断完善 ,构成以综合型办学体制为主体 ,并根据自身的条件和社会的需求 ,发展有特色的专业为模式的办学体制。并将其归纳为 :合并求发展、特色求生存、集团求定位、全面培养人才 ,为今后一段时期专业设置和办学体制的主要目标。     

职业能力为导向的高职计算机网络技术专业建设

信息产业的发展使网络技术的应用越来越广,已渗透到我们生活的方方面面,培养具有综合专业技能的实用型计算机网络技术人才已成为信息社会的迫切需要。本文以江西经济管理职业学院计算机网络技术专业为例从课程建设、师资建设和实训室建设等方面谈谈高职院校中网络专业的建设。     

CDIO教学理念下高校公共体育课“四位三级”教学模式研究*——以足球课为例

目的：以足球课为例通过实验法构建和探究CDIO教学理念下高校公共体育课“四位三级”教学模式。方法：以本校2017级足球选项课为研究对象，采用了教育实验法、问卷调查法等研究方法。结果：1）构建了CDIO教学理念下的足球选项课“四位三级”教学模式，教学模式的一级指标包括构思、设计、实现和运作，一级指标包括11项二级指标，二级指标包括16项三级指标。2）实验班学生的足球理论成绩、头顶球成绩、定点射门成绩、运球过杆成绩和颠球成绩都明显高于对照班，差异显著，P＜0.05；3）实验班学生的专项素质立定跳远、30m、12min跑、三角形折返跑和坐位体前屈成绩也明显高于对照班，差异显著，P＜0.05；4）实验班学生的学习动机得分明显高于对照班，差异显著，P＜0.05；实验班学生的自信心得分明显高于对照班，差异显著，P＜0.05。结论：CDIO教学理念下的足球选项课“四位三级”教学模式在高校足球选项课中是新型的，有效的，很实用的一项教学模式。     

中国社会体育指导员发展模式研究

本文通过介绍英、美、德、日国家的社会体育指导员制度,结合我国社会体育指导员发展的实际,对我国社会体育指导员管理、分类、认定和培训发展模式提出建议。     

多媒体光盘辅助教学效果的调查报告

本文调查了我院部分学生和教师，对多媒体光盘辅助《学校体育学》的教学效果进行了研究。结果表明多媒体光盘对辅助《学校体育学》的教学具有积极作用，能够激发学生的学习动机，提高学习兴趣，培养学生的创新意识等良好的素质。本文还对多媒体光盘在教学实践中的运用进行了阐述，并对具体运行程序进行了探讨。     

一个用PowerBuilder开发的MIS记录处理子系统

本文针对MIS开发中的记录处理问题。论述了如何用PowerBuilder设计一个比较通用的子系统。对数据的插入、修改、删除、存储、查询和打印等技术问题作了分析。     

对R.House综合激励模式的分析及修正

罗伯特·豪斯(Robert House)提出的综合激模式,是管理科学中的一个重要模式。本文从理论上对豪斯模式进行分析,指出其矛盾和含混,并提出相应的修正模式。     

大学生信息素质问卷调查分析与思考

通过调查分析,评价高校图书馆信息素质教育方式是否实现了预期的目标,学生通过信息素质教育,所获得的知识、技能及对信息素质重要性的认识是否达到一定水平,提出信息素质教育需进行课程创新,教育目标要层次化、阶段化、可视化,教育的方式和评价的模式要转变.