全文获取类型
收费全文 | 267995篇 |
免费 | 2666篇 |
国内免费 | 2950篇 |
专业分类
教育 | 205342篇 |
科学研究 | 22636篇 |
各国文化 | 332篇 |
体育 | 16860篇 |
综合类 | 16578篇 |
文化理论 | 153篇 |
信息传播 | 11710篇 |
出版年
2024年 | 72篇 |
2023年 | 413篇 |
2022年 | 1811篇 |
2021年 | 3985篇 |
2020年 | 5366篇 |
2019年 | 3768篇 |
2018年 | 1717篇 |
2017年 | 1698篇 |
2016年 | 2169篇 |
2015年 | 6016篇 |
2014年 | 16082篇 |
2013年 | 16068篇 |
2012年 | 21930篇 |
2011年 | 22981篇 |
2010年 | 16081篇 |
2009年 | 14834篇 |
2008年 | 16932篇 |
2007年 | 21216篇 |
2006年 | 20303篇 |
2005年 | 18102篇 |
2004年 | 15725篇 |
2003年 | 14009篇 |
2002年 | 11515篇 |
2001年 | 9190篇 |
2000年 | 5229篇 |
1999年 | 2071篇 |
1998年 | 1010篇 |
1997年 | 779篇 |
1996年 | 665篇 |
1995年 | 374篇 |
1994年 | 339篇 |
1993年 | 252篇 |
1992年 | 184篇 |
1991年 | 111篇 |
1990年 | 96篇 |
1989年 | 59篇 |
1988年 | 29篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 63篇 |
1984年 | 55篇 |
1983年 | 37篇 |
1982年 | 48篇 |
1981年 | 40篇 |
1980年 | 11篇 |
1979年 | 25篇 |
1978年 | 42篇 |
1977年 | 44篇 |
1976年 | 40篇 |
1957年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
赵保林 《天水师范学院学报》2004,24(4):108-109
高师美术教育的繁荣与发展,面临着许多机遇和挑战。在新时期,师范院校的美术教育应符合当前形势的需要,结合高等师范类美术教育的改革,明确自身定位,突出自身特色,并确立切合实际的美术教育新理念,以适应当前的新形势、新任务和新要求。 相似文献
52.
53.
54.
黄秦安 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):44-48
数学认识论的进步日益显示出数学作为人类的一种文化建构的本质。现代性视域下的主体性观念有其自身的缺陷。数学知识观的演变赋予认识论许多新的意义。数学用无可辩驳的真理对人的终极性主体地位给予了一个令人满意的科学论证。 相似文献
55.
陕西高校体育改革的现状与展望 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了高校体育改革的发展变化与现状,尤其对学校体育教学改革进行了较为详尽的论述;针对当前存在的问题,提出了今后改革的思路和需要解决的问题。 相似文献
56.
刘汉坤 《广州体育学院学报》2002,22(3):101-104
以体育教学、运动训练及田径专项理论为依据,在实践探索的基础上,形成了田径专业课“素质——技术”教学模式。运动等组对比法对该教学模式进行了教学实验,研究结果表明:在其它条件相同的情况下,运用该教学模式所取得的教学效果明显优于传统教学,实验组的专项素质、技评成绩、运动成绩各项指标均优于对照组。该教学模式反映了运动技术、专项素质、运动成绩三之间的内在联系,符合运动技术的形成与发展规律,实现了教学过程与训练过程的有机结合,具有理论上的合理性和实践上的可操作性。 相似文献
57.
麦全安 《广州体育学院学报》2002,22(3):108-109
采用问卷法和教学实验法对现代教育技术在运动解剖教学中的应用效果进行了研究。结果表明:现代教育技术能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,变枯燥学习为愉快的教育,充分发挥学生的感官效应,使学生能开拓性地理解记忆和联想,让抽象变为直观和现实,教学效果明显优于传统教学。 相似文献
58.
中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 总被引:11,自引:3,他引:8
袁建国 《北京体育大学学报》2002,25(1):114-116
运用微格教学的原理和方法,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序,确定了微格教学的教学阶段.对我院1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验,结果表明,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异(P<0.01).然后,对评价结果又进行了正态检验,结果表明,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态.可以说微格教学方法是培养师范生教学技能较为有效的方法. 相似文献
59.
专业经营人才培养——我国体育产业专业化发展的关键 总被引:5,自引:0,他引:5
刘威 《西安体育学院学报》2002,19(4):18-19,37
随着体育产业职业化步伐的加快 ,体育产业已成为继IT产业之后的另一朝阳产业。而体育专业人才的素质决定了该产业的市场环境。我国在体育产业专业人才方面的缺乏已经成为体育产业迅速发展的瓶颈 相似文献
60.