深度描写、新历史主义及深度翻译——文化人类学视阈中的翻译研究

深度翻译是翻译实战中的一种常用方法，其理论来源于文化人类学的深度描写理论和新历史主义有关历史语境的理论。研究它们之间的渊源关系，对丰富翻译研究的理论话语。开阔翻译研究的理论视野具有积极的意义。     

五四新文化运动与民众政治心理的变迁

中国自19世纪40年代鸦片战争以后。才在西方列强的欺压和凌辱下开始从传统社会向现代社会转变。辛亥革命的爆发终于推翻了中国几千年的封建专制制度，建立了资产阶级共和国。中国在国体上实现了由传统向现代的转变。但是民主共和的观念并没有深入人心，广大民众仍旧处于封建蒙昧主义状态。随着中国政治局势的动荡演变及新文化运动的启蒙和宣传。民众的政治觉悟逐渐提高，五四运动时民众的政治心理带有了强烈的民主主义色彩。这种“民主主义因素不断增长的轨迹。最终导向推动中国政治现代化的民主革命。”因此探索民众政治心理的这一变动过程，有利于我们总结中国在政治现代化过程中的历史经验，对我们今天建设有中国特色社会主义现代化事业有积极的借鉴意义。     

试评《新编大学英语》

通过对《新编大学英语》第一册听、说、读三个方面的评析,指出该教材的适用范围,并提出不同高校选用英语教材的一些建议。     

汉英翻译中的新词新语

改革开放以来,我国社会发生了急剧变化,大批新词新语应运而生。面对新词新语,外语工作者有责任及时将它们译成准确、地道的外语,以便让国外读者了解今日中国的国情及发展。本文着重分析了如何才能做好汉语新词新语的英译工作,并结合实例提出几点看法。     

关于贵州工业化发展道路的思考

国内外工业化发展的事实证明,贵州要走工业化发展的道路,就必须要遵循产业结构、工业内部结构演变的客观规律,要正确处理好政府与市场的关系,才能实现经济社会的跨越式发展.     

关于高职院校学生思想政治教育工作新思路的探讨

针对高职院校学生生源和培养目标的特殊性,通过多年的学生工作的摸索探讨,形成“三到人、四个一”的思想政治教育新思路。     

用数学新课程观指导数学教育实训

基础教育课程改革中，课程改革是核心，新的数学课程观有两层含义：教材内容及知识呈现方式是显性的课程，学生成长与发展的自然及人文环境是隐性课程，创造性地活用显性课程和开发隐性课程都是基础教育课程改革内容之一。目前高层教育理论与基层教学实践之间存在脱节现象，数学教育实训则是连用高层教育理论指导基层教学实践的有效途径。是师范生模拟课堂教学、相互促进教学技能的一种模式。本文阐述了新的数学课程观。以及对数学教育实训的指导。     

新课改对考试异化的校正

长期以来,社会各界密切关注考试的发展和改革,第八次新课改掀取了考试改革的又一次新浪潮。在此种背景之下,在描述对考试与考试制度的社会混淆入手的同时,分析此种误读的社会原因,从而试图运用新课改这一契机对考试制度进行技术改革,赋予考试的本质回归,并呼吁社会从制度、法律和观念上对新课改下考试制度的改革给予积极支持。     

对五四新文化、新文学运动发生根基的再认识(下)

文章分析了蔡元培及其开创的北京大学与陈独秀及其创办的《新青年》的同与异,分析了进入北大的章门弟子同人与“校”和“刊”的同与异,进而分析了以鲁迅为核心的“S会馆”与“校与刊”结合的北大存在着相对恃和抗衡的一面,从而提出了重新认识“五四”新文化、新文学运动发生的两个体现逐步深化的认识框架：一者是“S会馆”与“校”和“刊”的“鼎足而立”,另者是“S会馆”本身即呈“三角张力”。由此可见,从章太炎到鲁迅对“五四”新文化、新文学运动的发生起到了根基性作用。     

《风景》中的"灵魂"叙事

《风景》假借小八子的“灵魂”来充当叙事视角和叙事者,是作者巧妙的构思。这一叙事视角的选择,在形式上或表面上增强了故事叙述的“客观性”,在本质上增加了小说的表现张力,即表现了那个时代生活状况的残酷、冷漠与凄凉。