新中国初期基层政府灾害应对机制研究——以1959年登陆福建的台风灾害为例

新中国初期,基层政府对灾害的应对机制发生了明显变化,政府的动员能力空前加强。缕应对机制的成熟表现在以下几个方面:社会动员机制、信息沟通机制、灾后重建机制。以1959年登陆福建的台风灾害为例,对其进行考察,可为现阶段我国灾害应急机制的建立和完善提供借鉴。     

体育教学对大学生气质类型影响的研究初探

由于气质类型不同,大学生所表现出的特质也不一样。为了探讨不同气质类型的优、缺点是否可以经过体育教学的强化而得到互补,笔者把四种单纯气质类型的大学生按照一定的条件混编成几个教学组,并进行历时1年的定向、定性的体育教学。最终大学生的气质类型向着人为设定的较好的复合气质类型发生了变化。因此笔者认为“个性化”教学离不开气质类型的研究。     

消除学生心理障碍,提高体育教学质量

阐述了在体育教学中，学生产生心理障碍的几种因素，并进而探讨教师如何利用合理的教学手段，有效地消除学生的心理障碍，做到育体、育心相结合。     

建国初期黔东南地区解决三农问题的历史考察——以农业合作化运动为例

建国初期黔东南地区的土地改革只是初步地解决了三农问题,农村和农民并没有一劳永逸地摆脱贫困,农业生产的发展依然困难重重。为了快速发展农村经济,黔东南地区开展了农业合作化运动。合作化运动在推进三农问题解决的同时,也带来了一些负面效应。     

大学生体育健康教育途径的探讨

采用文献资料等方法,分析大学生体育健康教育的重要意义和国外健康教育课程对我们的启示,提出进行体育健康教育的几条途径。     

试论促进高校毕业生就业的职业指导实践做法

高校毕业生是我国宝贵的人力资源,然而当前大学生就业工作的形势不容乐观,要充分认识到高校毕业生就业工作的复杂性和艰巨性。本文从分析毕业生存在职业方向不明确、专业知识与专业技能错位等就业问题入手,指出高校毕业生职业指导工作的不足,提出以就业力为导向的职业指导4P新模式,并在江西蓝天学院进行初步实践。     

试论体育大学生创造性思维能力的培养

针对当前体育大学生创造性思维能力低下的普遍现实,结合素质教育和创新教育的前沿成果,尝试提出体育大学生创新能力尤其是创造性思维能力培养的共性原则和个性思考,同时期望对创造性思维及其培养的研究有所贡献。     

试论高校初任教师在体育教学中要解决的教学法问题

在初任高校体育课教师期间,如何尽快地掌握教学基本理论、基本教学方法、尽快地进入教师角色,这是每个新教师非常关注的问题,就此,对教师的根本、体育课教学中为什么教、怎么教、教什么等问题加以分析讨论,为新任高校教师的同行提出参考意见。     

论体育院校教师的专业素质在教学改革中的重要作用

未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于教师的素质,深化高校体育专业的教学改革,以满足社会对合格人才的需要,必须提高教师的专业素质,现就体育教师的专业素质在体育教学改革中所起的作用进行论述。