浅析“十二五”时期高校体育教育与创新人才培养

新时期,我国教育事业肩负着培养高科技人才、建设创新型国家的任务,而高校体育教育在人才的培养中扮演着重要的角色。本文以高校体育教育与创新人才的培养为研究对象,分析了体育教育在创新人才培养过程中的作用,并有针对性地提出了高校体育教育培养创新人才的对策措施,为教育事业的发展和创新型国家的建设提供前进的动力。     

上海区域战略性技术路线图研究

区域战略性技术路线图是运用技术路线图理论、思路和方法落实区域科技"十二五"规划的尝试和创新。本文从分析技术路线图在区域层面的重要作用、传统技术路线图思路在落实规划研究中的局限入手,阐述了上海区域战略性技术路线图的主要设计、主要特点和研究方法,以上海集成电路战略性技术路线图为例,给出了作者在区域战略性技术路线图制作实践过程中的主要经验和体会,实证了区域战略性技术路线图三图一体的核心思想。最后,对上海区域战略性技术路线图的应用效果进行了预测,指出了技术路线图在实施过程中的关键要点。     

论“国培计划”的价值

"国培计划"是落实教育规划纲要的第一个重大项目,本文首先分析了它的国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值。其次文章指出了影响"国培计划"价值实现的教师教育体系的问题,也就是传统独立教师培训体系瓦解,现代教师培训体系重建迟缓,不能满足教育发展的需要;传统补偿式课程体系过时,项目制课程体系的专业化水平不高。文章最后提出了实现"国培计划"价值的改进建议。     

如何提高高职图书馆的借阅量:读者服务升级计划的实践与启示

针对高职学生在信息网络环境下的阅读特点,中山职业技术学院图书馆实施了读者服务升级计划,该文对该计划的设计、实施条件、产生的效应等进行了总结。指出建立并实施良好设计的读者服务升级计划,有利于提高高职图书馆借阅量,调动学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。     

江苏省社科"十五"规划情报学项目的理论与应用研究

论文是关于江苏省社科“十五”规划情报学项目的述评。该研究项目具有显著的“知识”特征。内容有：知识的情报学定义及问题规范、知识组织的情报方式研究以及知识经济领域的情报体系建构。     

基础教育师资职前实训与职中研修的协同模式探讨——基于“国培计划·顶岗置换”项目的实践思考

"国培计划"中的"顶岗置换"项目是高校师范生实习与农村中小学教师脱产研修有机结合的一种新模式,是基础教育师资职前实训和职中研修协同促进模式的有效尝试。本文基于对师范生实践教学保障不足、农村中小学教师培训面临的困难等问题分析,总结了"国培计划·顶岗置换"双向协同促进机制的状况,提出了发挥区域统筹、县域主导、经费分担和双重双向担责等进一步优化完善基础教育师资职前培养和职中研修协同机制的对策建议。     

Making Plans for Michael: providing for a student with moderate learning difficulties in a secondary academy

The profile of a student with learning difficulties is described and also the learning context in 2017. Previous models of provision are then described in terms of their aetiology with discussion of strengths and shortcomings. Some influential features of curriculum planning and delivery are identified. A model of provision involving specific literacy teaching and differentiation is advocated.     

赋能存量 做优增量 把握变量——面向“十四五”的国内高校图书馆文献信息资源建设思考

[目的/意义]面向“十四五”的高校图书馆文献信息资源建设既是整体规划的重要组成部分,又是图书馆的服务保障与基础条件。明确编制过程、调研重点、发展思路与实施措施,对于高校图书馆中长期的文献信息资源建设战略有重要的指导作用和现实意义。[方法/过程]结合文献调研与行业观察和分析,采取案例研究、政策文本解读、比较研究等方法,总结高校图书馆制订文献信息资源建设“十四五”规划的策略与发展思路。[结果/结论]文献信息资源建设的总体思路是赋能存量、做优增量和把握变量,针对新发展阶段高校图书馆的目标与任务,提出具体的实施策略。     

以能力为本位,改革计算机专业教学的几个做法

本文介绍了笔者对"以能力为本位"的认识,同时介绍了以能力为本位,改革计算机专业教学的几个做法:确立能力目标图,构建专业能力图,编制教学进程图等。