基于t检验和聚类分析的技术经济学成绩综合评价研究

利用SPSS对选修课技术经济学成绩进行统计分析,对期末成绩按本一与本三、性别以及文理专业间的不同进行了两独立样本T检验,并按学院进行了聚类分析和单因素方差分析。结果表明,选修该课程的学生的文理学术背景对其学习成绩没有太大影响;本一学生的考试成绩明显高于本三学生的成绩;性别差异并不会对成绩产生显著影响;不同学院之间在成绩上存在显著差异。因此在教学上,建议对本一、本三的学生分开讲授,根据学院之间的聚类分析结果安排得分相近的学院可统一授课,做到因材施教,以取得更好的教学效果。     

行政身份对学科发展影响的实证研究

假设行政身份通过影响科技资源分配及学科发展机会的给予而影响学科发展,认为大学学院院长当选前后其所在学科的科研成果产出的数量相对于学院其它学科有显著变化.对43所211工程大学管理学院院长当选前后其所在学科与学院其它学科论文数据进行收集,并使用SPSS软件分析,发现院长的当选对其所在学科的论文数量有显著影响.     

一种多维度的学生网上评教方法

通过对当前学生评教体系的分析,提出一种多维度的学生评教的方法。在横向上,教师能够判断本学期的教学质量与自身前三年相比是否进步,能够判断本学期和上学期问卷中每一个对应指标的得分差异,使教师能够根据问卷指标有针对性的改进。在纵向上使教师了解自身在本学期全校的排名比例。     

同伴互评在英语专业写作教学中的功效

运用独立样本T检验的研究方法,在对同伴互评在英语专业一年级学生写作课的功效进行实证研究基础上,通过同伴互评对学生写作能力影响的评价,发现大部分同学对写作课上同伴互评的教学模式持肯定态度,表明同伴互评是英语写作教学的一种有效方式。     

克服二语习得中语言僵化现象的实验研究

通过对大二学生进行一学期实验,对基础英语课文进行回译练习。实验采用前后测方法,按照回译成绩的高、低分组,用t-检验分别对2组被试的前测成绩和后测成绩进行假设检验,高分组和低分组的前测成绩无显著性差异,而后测成绩差异性显著,证明通过课文回译的学习方法,有助于克服语言僵化现象。     

语言能力与跨文化交际能力关系的实证初探

目前教育界对外语教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力这一点已达成共识,但是对于语言能力在跨文化交际能力中所起的作用仍然存在分歧,且相关的实证研究较少.本文是对语言能力和跨文化交际能力相关性的实证初探,研究工具为自测问卷,一共有264名在校大学生参加了测评,测评结果表明语言能力强的学生比语言能力弱的学生在跨文化交际能力总体及其子能力上表现优异.