全文获取类型
收费全文 | 2109篇 |
免费 | 65篇 |
国内免费 | 42篇 |
专业分类
教育 | 1237篇 |
科学研究 | 432篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 218篇 |
综合类 | 136篇 |
文化理论 | 8篇 |
信息传播 | 168篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 56篇 |
2021年 | 73篇 |
2020年 | 93篇 |
2019年 | 70篇 |
2018年 | 67篇 |
2017年 | 50篇 |
2016年 | 76篇 |
2015年 | 81篇 |
2014年 | 169篇 |
2013年 | 204篇 |
2012年 | 180篇 |
2011年 | 177篇 |
2010年 | 122篇 |
2009年 | 99篇 |
2008年 | 124篇 |
2007年 | 111篇 |
2006年 | 86篇 |
2005年 | 99篇 |
2004年 | 55篇 |
2003年 | 59篇 |
2002年 | 39篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 29篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有2216条查询结果,搜索用时 234 毫秒
921.
做好选材工作,挑选具有天赋条件和运动才能的儿童少年进行早期科学训练,是当前亟需解决的一个重要课题.采用实验与调查等研究方法,对北京市跳高运动员选材现状进行了分析,发现北京市跳高运动员的后备力量不足,大部分运动员骨龄与生活年龄相差不大,但有部分骨龄超龄大于2岁;运动员的选材形态水平普遍较低;素质测试中的30 m跑成绩较好;专项成绩男、女14~15岁运动员成绩均不理想,与标准相差较大.为以后科学选材和科学的基础训练提供科学支持. 相似文献
922.
923.
924.
925.
926.
构建基于现代远程教育条件下的人才培养模式,是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重要内容。在六年多的探索与实践中,湖南电大紧扣试点项目的总体目标,遵循现代远程教育的规律和特点,主动适应和对接湖南经济社会发展的客观需求,以人才培养目标的实现为前提,以促进学生能力提升为导向,积极开展网络环境下个别化自主学习模式的探索和实践,构建起了以“123教学模式”为核心、“三化教学管理模式”为保障的、具有自身特色的人才培养模式基本框架的实践模型,并在推广应用中取得了较好的效果。人才培养模式基本框架的实践模型,对于增强湖南电大现代远程教育的办学特色,拓展办学功能,提高办学质量,培养适应地方和基层需求的应用型人才,具有积极的促进作用。 相似文献
927.
肯尼斯·博克的同一理论与写作活动 总被引:1,自引:0,他引:1
陈莉红 《福建教育学院学报》2006,7(7):76-78
针对大学英语写作教学存在的问题,本文根据美国当代著名修辞学家KennethBurke(肯尼斯·博克)的同一理论,探讨写作活动——写作者与读者的关系。写作是一种修辞活动,写作者力图与读者在理智、情感和态度等方面取得“同一”。同一程度越高,说明读者意识越强,交际就越成功。读者同一意识的培养是写作教学中的一个重要内容。 相似文献
928.
Beginning readers' reported word identificationstrategies for identifying unfamiliar words intext were examined in relation to readingachievement, reading-related skills, andacademic self-perceptions. Children who wereparticipating in a three-year longitudinalstudy of reading acquisition in a wholelanguage instructional context were placed intwo groups according to their reported wordidentification strategies obtained towards theend of their first year of schooling. Resultsindicated that children who reported usingword-based strategies showed superior readingand reading-related performance, and reportedmore positive self-efficacy beliefs in readingand more positive academic self-concepts thanchildren who reported using text-basedstrategies. The results are discussed in termsof predictions stemming from the differenttheoretical assumptions about readingacquisition that underlie the code-emphasis andwhole language approaches to beginning readinginstruction. 相似文献
929.
930.