Untangling the effects of shared book reading: Multiple factors and their associations with preschool literacy outcomes

Evidence strongly suggests that shared book reading at home and in preschool is important for young children's development of the foundational skills required for the eventual mastery of decoding and comprehension. Yet the nuances of how learning from book reading might vary across these contexts and with children's skills are not well understood. One hundred and thirty children participating in a longitudinal investigation of literacy development were videotaped reading a storybook with a parent. Children were also videotaped in their 33 preschool classrooms during the instructional book-reading portion of the day. Readings were coded for adult and child contextualized and decontextualized language relating to both decoding and meaning-making skills, and relations between this talk and emergent literacy outcomes were analyzed. Results demonstrate that parents and teachers overwhelmingly focus their book-related talk on meaning-related rather than code-related information, and that the relations between outcomes and talk depend in part on children's initial levels of vocabulary skills. Implications for practice and research are discussed.     

宁德师专教职工健康状况调查分析

通过对我校2007年教职工常规体检资料分析,发现我校教职工检出率较高的疾病依次为高血脂、脂肪肝、高血糖、心电图异常、高血压等,为此,我校教职工的健康状况应引起足够的重视．     

发挥高校学科和人才优势 提升自主创新能力

高校作为知识创新的主力军,必然要在国家创新体系中担负起历史的重任。怎样坚持科学发展观以适应建设社会主义和谐社会的要求,如何更好地借助国家和区域经济发展的趋势来充分地发挥人才培养、科学研究、社会服务和文化引领的功能,是高校必须认真思考和积极实践的重大问题。因此,发挥学科和人才的独特优势、提升自主创新能力、努力培养为地方区域经济服务的高素质创新人才,这是高校应尽的职责,也是高校的优势,更是其办学的落脚点。     

教师消极心理品质对课堂教学的影响及对策

教师在从事课堂教学活动时,其心理品质对课堂教学具有重要的影响作用。教师积极的心理品质对课堂教学有着积极的正面的影响,本文分析了教师在认知、情绪和性格三方面的消极心理品质对课堂教学的影响及应对策略。     

极简培训:提升教师获得感的信息技术应用能力培训新方式

获得感是教师培训所追求的目标和评判标准,信息技术应用能力是提高教师教学胜任力和获得感的重要途径之一。文章从教师获得感出发,介绍了教师信息技术应用能力培训获得感的内涵,提出了一种高获得感的教师信息技术应用能力培训新方式——极简培训。介绍了极简培训的内涵和开展教师极简培训的三种策略:“自定航向”的培训导向、按类按需分层的培训内容、基于“快闪教学法”的培训方式。对未来开展教师信息技术应用能力极简培训提出了两个建议:建设极简培训在线课程体系,学习者以“拼团学习”随机组合的方式构建微学习共同体,开展在线协作学习;建设极简培训评价体系,基于区块链技术生成学习证明,实现学习证明的分布存储、防伪溯源和不可更改。基于三种实施策略和两个未来发展建议的极简培训,为新时代教师信息技术应用能力培训提供了一种新的思路和方法。     

大学生管理工作中的“师源性”心理伤害问题探讨

文章通过对大学生管理工作中“师源性”心理伤害的表现形式、特点、成因等问题的分析和探讨，明确了大学生管理工作中“师源性”心理伤害的危害性，并提出了避免“师源性”心理伤害的主要途径。     

浅析高校英语专业的地道英语教学

本文从英语专业的特殊性入手，阐述了地道英语教学在英语专业教学中的重要性和作用，最后指出地道英语教学对英语专业教师提出了更高的要求。     

关于师范院校开设《信息技术与课程整合》课程的思考

高等师范学校作为教师教育的重要阵地,要实时的调整教师教育的课程体系以适应时代的发展,随着教育信息化的兴起,《信息技术与课程整合》课程的开设已经成为当前教师教育的迫切所需,作者在近年来研究工作的基础上,从当前师范院校信息技术教育存在的问题入手,结合具体的教学实践,对课程的定位、课程教学内容、结构、教学方式和资源建设等几方面作了深入的探讨,以促进《信息技术与课程整合》课程的有效开设。     

民国前期高师设置问题研究

本文描述了我国高师设置从依附走向独立的过程,详细讨论了民国前期高师设置方案中独立与合并的纷争及其对我国高师设置的重大影响。     

新疆少数民族中小学双语教学探析

新疆是一个多民族地区,存在多种语言与文字的使用,在新疆推行双语教学是十分必要的,是提高民族教育质量的有效手段。本文就新疆少数民族中小学双语教学的实施、类型、教师培训及存在的问题进行了阐述与分析,并提出对策,以便更好的搞好新疆少数民族中小学双语教学。