身体写作在中国:别有一番滋味的感性呈现

在西方20世纪60年代以埃莱娜·西苏、波伏娃等为代表的女权主义者提出的身体写作是从意识形态的角度以一种男女平等的信念,旨在反对包括性别歧视在内一切不平等的社会现象。在这种浪潮的影响下,我国女性文学迅速发展,充分的挖掘了女性躯体的革命性,同时也让身体写作成为一股女性文学的重要潮流。     

“模因论”和“四空间模型理论”指导下的大学英语写作教学

英语写作是大学生英语听、说、读、写四种能力中比较薄弱的一项,针对这种状况,探讨了"模因论"启发下的英语写作教学,并用认知语言学中的"合成空间理论"的典型模型——"四空间模型理论"来分析模因写作教学,重新认识背诵、仿写和联想等一些传统方法对英语写作教学的重要作用,从而为大学英语写作教学提供一条快捷、有效的途径。     

高职高专“商务英语写作”教学改革初探

本文通过分析商务英语书面表达方式的特殊性以及目前高职高专＂商务英语写作＂教学所存在的问题,提出了＂商务英语写作＂课程教学的改革途径和建议。     

从学习“自主”到全面发展——读写译课程讲授＋研讨型教学模式实践研究

在我国高校大学英语教学中,读写译课程教学一直受到重视,但却面临着课时有限、班级规模大、教学任务重的问题,而且在教学过程中经常被简化为阅读教学,忽视翻译、写作教学,教学模式也以讲授型为主。广为提倡的＂自主学习＂,也因为学生缺乏明确的学习目标和实践能力而流于形式。基于山东大学的校级教学项目＂大学英语读写译课程的创新实践＂,项目组通过一年的追踪研究证明,重视教师的指导作用,采用课堂讲授与研讨相结合的教学模式把教学过程贯穿课内外,能有效地解决上述问题,在开设大学英语课程的高校有一定的推广、借鉴意义。     

同伴互评在非英语专业写作教学中的实证研究

同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。     

Effects of writing beliefs and planning on writing performance

White and Bruning (2005) distinguished two sets of writing beliefs: transactional and transmissional beliefs. In this paper we analyse their beliefs scale and suggest two hypotheses about how such beliefs relate to writing performance. The single-process hypothesis treats the beliefs as different amounts of engagement, whereas the dual-process hypothesis claims that the beliefs represent different types of engagement. We then describe the results of an experiment with 84 university students as participants that assessed the relationship between writing beliefs, different forms of pre-planning and different aspects of writing performance. Our results support the dual-process hypothesis, and suggest that transactional beliefs are about the preference for a top-down strategy or a bottom-up strategy, while transmissional beliefs are about the content that is written about. These beliefs interact in their effects on text quality, the amount and type of revision carried out, and the extent to which writers develop their understanding. They also moderate the effectiveness of outlining as a strategy.     

以活动教学辅助英语写作课程的对策研究——关于高职高专写作活动教学情况的调查与分析

英语写作一直是大学英语教学的薄弱环节。因此,如何提高英语应用文写作能力对高职高专院校的学生而言尤为重要。本次调查分析以问卷形式了解针对高职高专学生实施活动教学策略对英语写作课程的辅助情况,为进一步制定科学合理的英语应用文写作教学方法提供依据。     

如何通过阅读提高高中生的英文写作水平

大量的英文阅读对于提升高中生英语写作水平具有重要的作用。本文分析了英文报刊在提高高中生英文写作水平方面的优势,并且提出了利用英文报刊阅读提升英语写作水平的具体表现。     

海耶斯—弗劳尔写作模型对英语写作教学的启示

写作是一项复杂的认知心理活动过程,文章从海耶斯的写作模型开始仔细讨论了写作的认知心理过程,具体分析了写作过程的各个方面,从而根据此特点提出了一些改善写作的策略。     

十三行粤商文化与《大学写作》实践教学研究

十三行粤商文化是一笔宝贵的文化遗产,其产生的四大巨富：创业经历、经营策略、人物品行等特别适合高校开展大学写作实践教学,调研、搜集、整理、写作等实践活动,不仅熟练掌握写作要领,熟悉实用的应用文体,还能汲取粤商文化宝贵的养料,培育自信成功的心志,甚而能够很好地开展大学生创业教育.