对"1+X"证书制度的几点认识与思考

阐述了"1+X"证书制度的内涵,罗列了制度实施中可能面临的困难,并以包头轻工职业技术学院为例,提出了一些实施建议。     

基于CiteSpace软件的"1+X"证书制度研究热点可视化分析

为了全面深入了解"1+X"证书制度研究现状和前沿热点,采用中国知网CNKI数据库中2019年"1+X"证书制度试点工作启动至2020年10月收录的764篇有关"1+X"证书研究的相关文献,基于CiteSpace可视化分析软件,定量分析"1+X"职业技能等级证书的研究现状和前沿热点.结果表明:目前"1+X"证书研究领域主...     

文化自信视域下的初中“1+X”群文阅读

初中阶段的“1+X”群文阅读应该指向文化自信的提升,引领学生从高效的阅读中领悟中华文化,正是重建核心价值观的有力体现。在教学中,应该充分发挥“1”的引领性作用,突出“X”的丰富与精彩,从文化性、精神性、建构性的角度开发群文阅读课例,让学生在精读、比读、创作中积累阅读经验,提升阅读品质,积淀文化自信,达成群文阅读。     

论基于社交网络的成人学习管理

随着网络信息技术的飞速发展,社交网络变得越来越流行.社交网络运用于成人学习既有优势,也存在不足.本文根据学习动机理论和管理学中的X理论,对社交网络环境下的成人学习管理提出建议,以期为促进远程学习者实现有效的网络学习提供有益的启示.     

初中“1+X”古诗教学设计研究——以《钱塘湖春行》为例

部编版语文教科书编写者温儒敏教授在阅读教学方面提出了“1+X”教学策略。“1+X”教学策略可以帮助学生通过少量经典的课文最大限度地拓宽阅读面,可以较为有效地缓解学生阅读时间不足等问题。文章通过研究“1+X”阅读教学,进一步总结了“1+X”的价值内涵、使用策略;在主题选择方面提出需要关注助读练习系统、贴近学情;在“X”的材料选择方面,提出聚焦意象、构建诗人形象的观点,并以《钱塘湖春行》为例,展开了具体阐释。     

“双师型”队伍打造与“1+X”证书制度的结合推动人才培养方案完善

教育教学改革进程不断推进,各行业人才数量不断提升,市场环境对人才的要求越来越高,复合型人才逐渐成为市场人才选择中的主要对象。高校在各专业人才培养的过程中,要想更好地培养具有社会竞争力的人才,需要从教学质量的提升以及学生综合技能的培养等方面出发,提升高校人才培养水平。“双师型”队伍的打造与“1+X”证书制度的构建,在教育教学发展的过程中,从师资力量的提升以及学生复合型技能培养的角度出发,为教学提供更加高质量的师资队伍,为教学活动的选择以及教学设计提供指导,为完善我国高校人才培养方案的完善奠定了一定的理论依据。研究“双师型”队伍打造与1+X证书制度的结合对推动人才培养方案完善的内在机理以及路径进行的探究分析提供了助力,为实现我国高校人才培养方案的完善提供了一定的理论依据。     

“1+X”群文阅读在初中古诗文教学中的应用

“1+X”群文阅读是指以一篇课文为基础,围绕所确定的议题拓展具有相同特征的课内外阅读资料,构成结构化文本资源,并在单位时间内通过集体建构达成阅读共识的一种多文本阅读活动。文章客观分析“1+X”群文阅读的显著特征,进而重点探索初中古诗文教学中“1+X”群文阅读的应用策略。     

基于“岗课证”融通的高职教学改革探索——以“食品微生物学”课程为例

围绕2035年基本建成技能型社会的职业教育高质量发展目标,通过1+X证书制度,鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领的教学要求,以“食品微生物学”课程教学为例,阐述了基于“谷氨酸发酵”典型工作项目统领课程的“课岗”融通理论教学策略,将“农产品食品检验员”职业技能等级证书评价内容纳入课程理论和实训教学的“课证”融通策略。通过“岗课证”融通教学,最大限度地发挥了课程的作用,增强了学生的动手能力和解决问题的能力,有助于一专多能高技能人才的培养。     

语义构建中的认知识解因素——以die of X和die from X为个案

语义构建离不开认知识解因素。die of和die from可以与同样的表达式搭配,即die of X和die from X。就规约意义而言,die of X通常表达客观的、直接的原因,而die from X通常表达客观的、间接的原因。但在die of X和die from X语义构建过程中,通过认知识解,客观的、直接的原因会被识解为主观的、间接原因,客观的、间接的原因会被构建为主观的、直接的原因。