高职院校大一新生的心理问题及其调适

高职院校大一新生因环境、学习和青春期后期身心变化等而产生焦虑、抑郁、彷徨等心理问题,这会影响他们正常的学习和生活。大一新生应该改变学习观念,接受现实,改变自己,努力保持积极进取的心态,营造良好的人际关系,培养独立能力,寻求专业的心理咨询;辅导员要对学生分类区别对待,采取不同的教育方式,尤其对特殊学生群体,需要给予更多的人文关怀和心理疏导,加强与学生的沟通,引导学生运用心理调适方法调节自己,并努力营造积极团结的班集体,加强集体的凝聚力;学校应加强对新生的心理健康教育,建立系统的心理健康教育课程体系。     

互文性理论及其对同本多译现象的影响

回顾互文性理论的发展过程,分析关于互文指涉的分类方法,并从互文指涉理论的缺席前语篇的角度剖析了一本多译现象的产生原因是不同译者采用了不同前语篇链接,以及对于复调式语篇的翻译策略。     

大学生逆反心理与马克思主义理论课教学的调适对策

大学生的逆反心理不仅直接影响马克思主义理论课程的教学效果,甚至会影响到大学生的马克思主义信仰和社会主义核心价值体系建设的成败。文章通过分析大学生在马克思主义理论课程中逆反心理的表现及其产生原因,从马克思主义理论课教学的角度提出了消除其逆反心理的调适对策。     

从EGP向ESP转型中英语教师知识体系的调整与构建

ESP越来越成为高校英语教育的主体,而ESP教师培养问题也日渐紧迫。早期的教师转型的探讨带给教师更多的是压力与困惑。事实上,ESP仍然是语言类课程,外语教学知识仍然是ESP教师知识结构的主体,这既符合课程需求分析,与目前教师的总体知识体系也并不矛盾,因此ESP教师只需扩大知识面而非一味追求过于专业化的跨专业深造,这一定位也有助于教师更积极、有效地进行知识调整与构建。     

Emotional and behavior problems in adopted children – The role of early adversities and adoptive parents’ regulation and behavior

BackgroundEarly adversity and negative experiences in the adoptive family can put adopted children at risk for emotional and behavior problems.ObjectiveThis study analyzes the influence of children’s preadoptive history and adoptive parents’ characteristics on the psychosocial adjustment of nationally and internationally adopted children in Germany.Participants and settingThe survey included 172 adopted children aged between 24 and 145 months and their adoptive parents.MethodsParents provided information about preadoptive history. Information about emotional and behavior problems was obtained from the parental version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Parental well-being was obtained through a composite score of three standardized measures (self-efficacy questionnaire, Perceived Stress Scale PSS-4, Brief Symptom Inventory BSI); parenting behavior was assessed with the Alabama Parenting Questionnaire (DEAPQ).Results12.5% of the adopted children scored in the clinical range of the SDQ. In a multiple regression analysis, the experience of maltreatment and neglect was the most important predictor of emotional and behavior problems at time of assessment, followed by pre- and perinatal risk and parental stress regulation difficulties, R² = .423, F(4, 128) = 28.539. Increases in the number of risk factors present were associated with a greater odd of children scoring in the clinical range of the SDQ.ConclusionsMost of the nationally and internationally adopted children in this sample were well-adjusted. Prenatal and preadoptive risk as well as stress regulation capacities of the main caregiver contributed to the child’s development. An accumulation of risks increased the likelihood of adjustment problems in adopted children.     

团体心理辅导在专业调剂生学习动机干预中的作用

目的探讨团体心理辅导对专业调剂生学习动机的干预效果。方法设置实验组、对照组大一专业调剂生各25名,对实验组进行8次为期8周的团体心理辅导,干预前后分别评估各组专业调剂生学习动机的2个维度。结果接受团体辅导后,实验组在后测中学习动机两个维度的分数显著高于前测,对照组在学习动机前后测的分数上没有显著差异。实验组、对照组后测分数上存在显著差异。结论团体心理辅导能有效提高专业调剂生的学习动机。     

变频器三相信号源发生器研究

低频信号发生器作为信号源历来受到微电子技术的从业人员关注,三相低频信号源更是从事控制系统设计的工程技术人员首选工具。长期以来,人们一直试图通过电子线路制作三相低频信号源,可效果不尽人意。利用单片机作为三相低频信号源的核心部件不但保证了三相低频信号的完整、稳定,还能实现频率从0～50Hz的任意调节。利用单片机的定时器作为频率控制,利用单片机的输入输出口作为三相信号输出是设计的初衷,通过反复实验后认定利用单片机作为三相低频信号源的设计是可行。利用单片机作为三相低频信号源发生器的关键技术是程序设计,程序设计的核心的三相方波之间的相序和频率的可调性。     

地理科学专业(教师教育)实践教学内容优化研究

地理实践教学是培养学生基本实验技能和教学技能,培养学生观察问题、分析问题、解决问题能力,科研能力和创新能力的重要途径。本文分析了我院地理科学专业(教师教育)现行实践教学内容存在的问题,比如内容体系不完善、实验内容陈旧、综合性和创新性实验偏少、教育实习不够重视等。并提出了构建实践教学内容体系,调整和优化实践课程内容,做好实践教学安排等措施。     

农村小学布局结构调整后低龄儿童寄宿问题研究——以云南省X县为例

农村小学低龄儿童寄宿现象在农村小学布局结构调整背景下产生。农村小学布局结构调整旨在促进教育资源合理利用,提升教学质量,但与此同时也产生一系列问题,其中低龄寄宿问题尤为严重。低龄寄宿减轻了父母负担,促进了学生自主性。但寄宿条件差、饮食安全得不到保障、低龄学生自理能力弱、亲情缺失、家庭教育功能弱化等问题不容忽视。本文以云南省X县农村小学布局结构调整为例,对其低龄儿童寄宿生身心健康、饮食安全、自理能力状况等展开状况调查,以找到解决策略,并对全国的农村小学低龄寄宿教育提供借鉴。     

论法定继承人的范围与顺序的完善

随着经济的发展和时代的进步,《继承法》中关于法定继承的规定显得越来越不能适应社会现实,尤其在法定继承人范围与顺序的问题上表现得更为突出。本文针对现实中存在的问题,提出将直系子女卑血亲列入法定继承人的范围,并应当列为第二顺序继承人;将三等亲列为法定继承人,按亲等的划分将之放在二等亲之后,作为第三顺序继承人。