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861.
北京浩沙健身俱乐部是国内发展比较好的连锁俱乐部之一,太原美莎店是它的连锁店。文章采用文献资料研究法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,通过对文献资料的分析总结,结合对浩沙太原美莎店的历史和现状进行调查分析,对其发展中出现的问题进行归纳总结,并提出建设性意见和建议,以期分析的结果对周围俱乐部的发展及对周边城市俱乐部的发展有借鉴作用。  相似文献   
862.
高校课外体育俱乐部发展现状及对策分析   总被引:1,自引:1,他引:0  
采用文献资料法、调查问卷法和数量统计法,对辽宁省部分高校大学生课外体育俱乐部发展状况进行了调查、分析与研究。结果显示:课外体育俱乐部作为一种新的课外体育锻炼形式,深受大学生的喜欢,是促进学生课内外“一体化”的重要途径,并在培养学生体育锻炼能力、个性塑造上起到了极大的作用。在实施中,应加强对课外俱乐部的管理,加大资金的投入,改善体育设施,调动辅导教师的积极性,加强课外体育俱乐部的性质和意义的宣传工作,促进高校课外体育俱乐部健康发展。  相似文献   
863.
足校学校是我国足校后备人才培养模式的有力补充,但缺乏管理、教学质量参差不齐、收费高、出路不畅,加上足球大环境的恶化,使足校数量锐减、发展陷入低谷,目前看足校不会消亡,但走“体教结合”之路才能重获发展,建议:足协对足校实施规范统一管理,提高软、硬件水平,降低收费,开拓多种就业方向和渠道,改善足球大环境。  相似文献   
864.
CBA制衡机制的现状和对策研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用文献资料法、专家访谈法探讨了职业篮球制衡机制的概念、功能,分析了CBA制衡机制的现状。结果农明:CBA有着广阔的市场前景,但面临着管理体制障碍、各俱乐部经济实力和运动水平的失衡的压力。提高与完善CBA制衡能力应从联赛的内、外环境建设和制度创新着手,主要是完善CBA联赛组织结构、市场主体(俱乐部)建立起合理的产权制度和治理结构,逐步建立起市场机制的决策机制;创新后备人才培养体系,完善转会规则;赛制规则的改进等。  相似文献   
865.
网球运动已成为大学生爱好的运动项目之一,参加网球俱乐部学习的大学生已经占有相当比例,研究和分析俱乐部参加情况尚存在哪些问题,如何采取有效的对策进行针对性教学,对于能吸引高校更多网球爱好者参加学习与锻炼,进而深入地开展网球运动,不断提高网球运动水平是至关重要的。本文主要采取了文献资料法、调查访问法、专家访谈法等。对沈阳体育学院网球俱乐部学生的上课情况进行了调查与分析,对在俱乐部中出现“渐退”现象进行调查研究。为提高高校网球教学质量提供参考。  相似文献   
866.
我国足球俱乐部官方网站设计研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
以广州医药与大连实德足球俱乐部官方网站为分析对象,将Webby Awards网站设计评价指标导入我国足球俱乐部网站的研究.研究指出:两个俱乐部官方网站新闻同质化倾向严重,没有形成良好的新闻议程设置,没有更好的彰显俱乐部足球文化个性;两大足球俱乐部官网导览栏目均构建不良,影响球迷对俱乐部的文化亲近;两大足球俱乐部官网均有若干功能紊乱或链接失效;两大足球俱乐部官网缺乏与受众,特别是球迷的即时互动设计,难以聚集人气;广州医药足球俱乐部网站首页视觉设计编排良好,大连实德足球俱乐部网站则视觉未达平衡.  相似文献   
867.
对普通高校体育教学实行俱乐部制的分析研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
随着高等教育改革的深入,体育教学改革日趋深入。传统的教学模式已不适应时代的发展,俱乐部式的教学模式将成为本世纪高校最受欢迎的体育教学模式之一。通过调查分析,进一步得出:俱乐部式的教学模式在高校体育教学中的必然性和可行性。  相似文献   
868.
我国体育俱乐部研究状况综述   总被引:28,自引:0,他引:28  
体育俱乐部是体育事业的基本单位。随着我国体育改革的进行,出现了各种形式的俱乐部,标志着我国体育走上了社会化道路。理论界近年来对此进行了大量的研究。对其中一些重要的研究成果进行了综述,如体育俱乐部的概念、性质、地位、作用、现状现发展趋势、管理体制和运行机制等问题,以供研究者参考和借鉴。  相似文献   
869.
对艺术体操棒操中单手前抛双棒动作进行力学分析,旨在提高抛接技术的准确性和稳定性,把握抛接动作的顺序、方向、用力时间和节奏,以便更好地完成抛接动作。  相似文献   
870.
广州市业余网球运动员竞赛动机的调查分析   总被引:8,自引:1,他引:7  
对126名广州地区参加网球竟赛活动的业余网球运动员的竟赛动机进行了调查与分析。调查表明,广州市业余网球运动员参加竞赛活动的动机选择依次排序为健身强体,竞争能力和人际交往。分析了广州市业余网球运动员参加网球比赛的深层原因。旨在为倡导健康的现代生活方式及全民健身运动的深入开展提供参考。  相似文献   
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