教育转化后进生的几点思考

教育转化后进生是一项艰巨的工作。后进生的转化工作应从倾注爱心、善于激励、把握教育时机、坚持因材施教、加强行为指导、创设和谐环境等六个方面入手,在理解的基础上爱护,在信任的基础上关心,在期待的基础上帮助,通过真诚和正确有序的工作,来引导他们逐步打开理想之门。     

提高小学差生数学素质之我见

提高小学差生数学素质的六法:培养师生情感,引导学生自我发现,及时反馈信息,建立差生错例档案;形成良好的读题,书写,检查等习惯,这样才能提高数学计算的正确率,学生的成绩才能得到提高。     

短跑途中跑动力来源论的对比研究

就短跑途中跑动力来源的各种观点加以对比分析，认为后蹬不是短跑途中跑的唯一动力来源，对途中跑中动力的各种来源不能片面讨论，应辨证地来看待与分析。     

拉格朗日插值方法在数值信息隐藏与分析中的应用

目前的信息传送绝大部分是基于互联网开展的,而由TCP/IP理论构建的互联网从机理上就无法保证传送的信息安全。为此,本文尝试采用数值逼近的经典理论-拉格朗日插值方法,展开数值信息隐藏与分析地研究。通过对传送数据加入前向干扰项、后向干扰项以及隐藏区间的方法,实现真实数值信息隐藏在海量的传送数据之中。不采用本文专有的信息分析方法,通过海量传送数据是无法还原出真实数值信息的。     

优秀男子跆拳道运动员后横踢技术动作的表面肌电特征研究

研究目的:选取国家队优秀男子跆拳道运动员的后横踢技术动作进行肌电分析,揭示跆拳道运动员的用力特征。研究方法:运用美国产Noraxon表面肌电遥测系统对14名国家跆拳道队男子运动员进行测试,并根据后横踢技术特点,分别选取了三组肌肉进行测试。研究结果:1)从肌肉的激活顺序来看,以左侧竖脊肌、左侧胫骨前肌最先发力,但与此同时,右侧的胫骨前肌和腓肠肌也同时被激活;2)从肌力特征来看,右侧肌群的肌力值相对较大,在整个的后横踢技术动作中占有绝对的优势,相比之下,左侧肌群肌力较小,并且肌肉的募集能力相对较低(40%以下);3)在肌电的持续时间上,左侧肌群持续时间相对较短(0.20s以下),右侧肌群持续时间较长,表明它们是主要做功肌群,但左侧半腱半膜肌无论是在肌力动员方面(46.8%),还是在积分肌电方面(326.00uv.s),或是在激活顺序(0.06s)和持续时间上(0.70s),都表现出非常高地贡献作用。研究结论:由于左侧和右侧具有同时肌肉放电的现象,因此,训练中在加强左侧支撑用力的同时,应逐步提高运动员动作腿的起动速度训练,并加强右侧主动肌和拮抗肌的用力效果。此外,应特别关注左侧半腱半膜肌等肌肉的力量训练。     

汉日主语位移现象比较

主语的位移现象在日语和汉语中都有出现,但二者是有区别的,汉语主语具有"前移"和"后移"两种情况,而日语主语位移只有"后移"一种情况;从位移定义要素上看,汉日语发生位移的主语都可以原样回到原来的位置而意义不变,并且句子的表达重心在前移成分上;从形式上看,汉日语移动后的主语与陈述部分之间一般有适当停顿,书面上用逗号隔开,口语上有一定的语音停顿,且语句重音在前移部分上,后移部分轻读;在形式标志上,日语中充当主语的词汇或词组一般都要后加"が""は""の""も"等表示主格的助词或副助词,汉语中的主语同谓语的关系主要由语序来决定,主语大都相对固定在句首。但无论是汉语还是日语,句末语气词都不会出现在后半部分,而是紧跟在前移部分之后。     

Instructional design for single information literacy sessions

Abstract

The purpose of this paper is to describe how the Understanding by Design instructional design framework can be applied to design high-quality single-session information literacy instruction. The author describes the Understanding by Design process in detail, noting modifications for single instructional session design with examples from the application of this instructional design process to design co-curricular instruction sessions for undergraduates.     

海水倒灌致水田盐渍化特点及脱盐措施

海水倒灌可导致水田土壤严重盐渍化。盐渍水田的盐分组成较接近于海水,因犁底层阻隔,土壤盐分分布、运动主要在耕层,是“无根之盐”,易于脱除。采取排水、翻耕、泡田洗盐、冬种等综合配套技术措施,可加速土壤脱盐,应用抗盐栽培技术,可获得灾后冬种、早稻生产的好收成。     

"差生"不差--多元智能理论与后进生转化

多元智能理论提供了看待学生成功问题的全新视角，对评估学生素质的传统观念提出了挑战。把学习困难学生称作“后进生”的定义并不准确，其本质是教育歧视；所谓“转化”也有违人才成长的规律，不是真正的因材施教。取消“后进生”的称谓，改变传统的“转化”观念及做法，尊重差异．建立适应这种差异的多元化的教育制度，才是促进全面发展的治本之策。     

从“山穷水尽”到“柳暗花明”——浅谈转化后进生的误区及其对策

在全面开展素质教育的今天 ,如何正确认识差生形成的原因和展开差生转化工作已成为重要的话题。本文就当前差生转化中存在的误区和如何转化差生作一分析 ,并指出在转化工作中应注意的几个问题。