论“新校园足球”的顶层设计(5)——以“一校一品”和“1+X”为灵魂的新校园足球课程教学模式

当前的校园足球面临着校园足球发展与"全体学生的体育发展"的矛盾、校园足球如何与其他运动项目共同发展的问题、校园足球的教学、训练、比赛等工作的协调发展等较为突出的问题。国务院办公厅文件中提出的"一校一品"、"一校多品"的体育课程教学改革在时间上形成交叉共振,但两者具体是怎样的关系缺乏讨论。"一校一品"应是学校明确确定一个最有特色的体育项目作为全体学生学习的主项,各个年级均以其为主要教学内容,技战术难度随年级递增,每个年级用1/2-2/3的时间进行该主项的教学,其他时间用于其他运动项目的"简学"的课程教学模式;而"一校多品"体育课程教学应是：在年级内打破班级上体育课为形式的选择性专项化体育教学模式。以"一校一品"和"一校多品"为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题。建议校园足球的理论研究应结合"一校一品"一校多品"的课程改革趋势与要求积极进行新校园足球的课程教学模式的研究与探索,各校园足球特色学校关注并积极探索新的体育课程教学模式。     

Parents’ perceptions of parent–teacher relationship practices in Dutch primary schools – an exploratory pilot study

This paper shows how parents’ perceptions of parent–teacher relationship practices differ between different types of schools with respect to children’s special needs and the socio-economic status of these children. Using a questionnaire, we compare parents’ views from two special education schools, two at-risk schools serving low SES-children, and two mainstream primary education schools in the southern part of the Netherlands. The theoretical framework is based on Epstein’s Model of Parental Involvement. The results illustrate that parents and teachers in special education and at-risk schools are very much accustomed to ‘two-way communication’, in contrast to mainstream schools, and that this is valued highly by these parents. Furthermore, teachers in special and at-risk schools are more familiar with interacting with parents, involve them more in decision-making and more often co-ordinate homework practice with parents.     

新课改背景下班级建设中的“柔性”策略刍论

当前,我们所要关注的不仅是教育机会的均等,更要关注教育过程的平等。因此,班级建设中“柔性”管理策略已经成为基础教育领域中主导的价值诉求,已经成为提高教育质量、促进学生健康发展的迫切要求。当前,班级“柔性”管理的缺失,直接影响到素质教育目标的实现,此举与教育无益,与学生有害。本文试图运用相关的教育理论,并结合自己从事班主任工作的实际,对当前在新课改背景下班级管理存在的问题现状进行分析,是以尝试提出解决问题的策略。     

英语专业精读课堂探索性教学的研究与应用

通过精读课堂教师话语的现场录音,及其转写与分析,总结其规律性特征,并结合话语分析及Sinclair和Coulthard模式,对课堂申的交际性重新释义,以期能为下一步探索性教学提供更多的数据支持。     

从平等社会到国家

在当代文化演进理论当中,塞维斯(Elman R.Service,1915-1996)与弗里德(Morton H.Fried,1923-1986)的理论可以说是两座丰碑。讨论原始社会,研究文明起源,国际学者无人不知道他们的学说。遗憾的是,在中国学术界,虽然由于文明起源研究的热烈,大家开始有了了解他们理论的迫切愿望,能够看到的比较有分量的相关文章,却是少而又少,尤其是关于弗里德学说的著述。其实,弗里德的理论在当代文明起源研究当中,影响应该说并不下于塞维斯的学说。我们这篇文章讨论弗里德的理论,就是希望由此引起中国学者的注意,以期有助于中国文明与国家起源以及原始社会演进的研究。     

推进大学生课外科技创新活动的实践与思考

大学生课外科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段,对大学生成长成才发挥着重要作用,文章针对大学生课外科技创新活动存在的主要问题,提出相应的对策与思考,从而构建大学生科技创新教育与实践体系,深化推进大学生课外科技创新活动。     

探索提高生物课堂教学有效性的策略

在新课程标准实施的过程中,高中生物教学增加了许多生物学实验和研究性学习,要探究的内容增多了,而时间却总是太少.探讨采用多种不同的学习形式呈现教学内容,提高课堂教学效率和有效性.通过根据不同教学目的、教学内容选择正确教学方法;依据学生兴趣和生活经验设计教学活动;注重以学生为主体的学习方式;利用多种教学手段,包括多媒体教学手段,提高课堂容量等多方面提高课堂实效,使学生成为学习的主体,发展自己的个性,培养解决问题能力,提高高中生物课堂的有效性.     

日本学校体育教育的改革走向——新的《学习指导要领》析读

2008年3月28日,日本文部科学省公布了新修订的<学习指导要领>(小学、初中部分),对中小学教育课程的目标、内容、指导方法、课时安排以及教学评价等做出了新的规定,这些规定将决定未来10年日本学校教育改革的基本走向和发展趋势.本文对新的<学习指导要领>中关于体育教育的内容进行了深入分析,并结合我国的学校体育教育改革思考了一些问题,希望能够与国内同行分享.     

有意义学习理论在英语课堂教学中的运用

本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析,指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础,进行英语课堂教学改革。为此,在英语课堂教学实践活动中,教师必须做到以下几点：第一,激发与保持学生的英语学习动机和兴趣;第二,根据学生认知结构的特点组织实施英语课堂教学活动;第三,调动学生学习英语的积极性和主动性。     

提升高校课堂教学效果的管理策略

教师自我管理、管理学生,加之引起的学生自我管理是提升高校课堂教学效果的有效策略。从教师管理和学生管理两方面阐释了师生管理策略,在提高课堂教学效果方面的作用,给人以启示。