Establishing an inclusive educational system in Samara a partnership between West Lothian,Barnardo's and Samara

In this article Laura Ann Currie and Victoria Prudnikova describe a three–year Russian/Scottish partnership designed to take forward an inclusive educational policy in the Samara Region of Russia. Education staff from West Lothian Council and Barnardo's visited the Samara Region to train staff there to help take forward their inclusion programme. It was an ambitious project for our Russian colleagues. Their starting position was one where young disabled children were sent away to be ‘corrected’ in institutions miles from their family and friends. Disability was feared and shameful and the prevailing medical model presented philosophical and practical difficulties in taking forward an inclusive approach. Despite these difficulties colleagues in Samara have picked up the baton and are running with it. For West Lothian staff it has been an affirming, often humbling, but challenging experience.     

体育团队凝聚力多维综合评价体系的研究

运用定性和定量相结合的方法,对体育团队凝聚力多维综合评价体系的建立进行研究.结果表明:体育团队凝聚力的培养应从环境因素、个人因素、团队因素和领导因素入手.通过专家征询表的统计结果来看,运动员的满意度、教练员的决策能力、教练员的影响力、团队的激励机制、团队的规范等几个方面是团队凝聚力培养的重点.     

试论大众传媒对武术运动发展的影响

文章运用文献资料研究方法,从传播学角度探讨大众传媒对武术运动发展的作用,提出合理发展对策,以期为武术事业的健康持续发展提供理论支持。     

体育专业学生阅读倾向分析

通过对体育专业大学生课外阅读情况的调查，分析了体育专业学生的阅读倾向，旨在为图书馆的工作提供参考依据。     

科学发展观视野下的中国大众体育理论问题探讨

中国大众体育的兴起有着与西方社会完全不同的经济社会背景,在科学发展观视野下,探讨了中国大众体育启动的经济社会背景及其发展情况,指出政府应当倾斜对大众体育的资源投入,并将广大农村作为投入的重点,惟有如此,才可以实现大众体育以人为本的目的。     

高校体育发展趋势研究——兼谈高校体育俱乐部的建立

高科技的飞速发展和21世纪对复合型人才的需求,给高校体育教育带来严峻的挑战。高校要转变体育教育观念,树立终身体育观,由应试教育向素质教育转变。本文在批判传统体育教学模式的基础上,对高校体育教学实行俱乐部制的可行性进行了理性的分析,初步预见高校体育实行俱乐部制的必然趋势。     

融美学精华于体育教学中

美育是人类传授现有的审美文化,并启迪新的创造的一种教育文化活动。美育在体育教学中有十分重要的地位。体育教学过程中的“美”表现在各个方面,“美”贯穿在课堂的始终,既有利于促进体育教学质量的提高,又有利于培养学生对体育的学科情感。     

论太极拳运动对社会和谐的功效

文章根据太极拳运动特点、作用、养身价值及太极拳在社会发展中所产生的各种互动效应,进行归纳、分析,其目的是让世界更多的人了解和认识中华太极拳文化,并积极地参与太极拳运动,为太极拳运动能在人类社会中得到更广泛的流传,为人类的身心健康、社会和谐与安定发挥更积极的作用提供科学的理论依据。     

我国体育品牌建设的系统性分析

体育市场的竞争取决于品牌实力的竞争。对体育品牌建设的主体作用、传播渠道以及消费者的行为进行了研究,从系统论的角度研究了如何建设我国的体育品牌产业。     

体育教学目标研究奠基

对自然体育、技术教学、体质教学、竞技体育教学、培养能力、快乐体育、终身体育,以及全面教育8种体育教学指导思想逐一进行评述,并聚类澄清技术教学思想的多种折射反映。