Safe,Healthy Birth: What Every Pregnant Woman Needs to Know

In spite of technology and medical science''s ability to manage complex health problems, the current maternity care environment has increased risks for healthy women and their babies. It comes as a surprise to most women that standard maternity care does not reflect best scientific evidence. In this column, evidence-based maternity care practices are discussed with an emphasis on the practices that increase safety for mother and baby, and what pregnant women need to know in order to have safe, healthy births is described.     

Major project on floral genetics kicks off in Beijing

With the support of the National Major Research Program during the llth Five-Year Plan period （2006-2010）, a research project on the molecular mechanisms for the maintenance and differentiation of plants was launched at the CAS Institute of Botany （IBCAS） on 24 November, 2007.     

英租威海卫乡村治理的制度演进

英租时期,威海卫的乡村治理制度几经演变,大致历经了三个阶段,即传统的宗族、村董和乡绅的联合治理阶段、总董制治理阶段以及地方自治及村董选举改革阶段。这些变迁反映了威英政府在威海卫乡村进行政权建设的过程,归根到底是为了服从殖民统治的现实需要。但由于种种原因,其在乡村社会的政权建设并未取得预想中的实效。     

个体人生体验的积淀——抗战时期大后方太平天国历史剧发生论

除了时代、社会的客观因素之外 ,大后方太平天国历史剧得以繁荣的根本原因还在于剧作家个体人生体验的积淀     

排球新规则与裁判

从１９９５年１月１日起，国际排联开始执行新的排球竞赛规则。新规则为鼓励防守，使比赛更加有趣，对发球区、持球和连击等作了新的规定。它无疑对排球运动的发展起到积极的推进作用。笔者从裁判工作的角度，对如何正确理解和执行规则中关于发球掩护和持球等几个问题，提出一些看法。     

大革命时期徐谦对三大政策的态度述评

大革命时期徐谦对三大政策的态度经历了一个由认同到背离、放弃的变化,具有鲜明的资产阶级两面性。徐谦可谓当时国民党内由激进渐趋保守、后退的典型。     

试论罗易泄密的原因

大革命时期，宁汉对峙局面给汪精卫提供了左右逢缘、钻营利用的机会，汪精卫也因此成为打破平衡并影响时局的砝码，这构成了罗易对基信任的基础，也是罗易泄密事件发生的客观环境。罗易本人对小资产阶级的双重性认识，奠定了他向汪粗卫妥协退让的思想基础；罗易与鲍罗廷、唐生智等人间的矛盾又催化了他走向对汪消极让步的极端，以至于最终做出把紧急指示向汪精卫泄密的非理智选择，从而给汪精卫提供了公开反共的口实。     

广告宣传与抗战时期大后方工矿企业的发展

抗战时期,大后方许多企业通过《资源委员会公报》等刊物大力开展广告宣传活动。这些活动虽然是为了提高企业的经济效益,但是由于受战争因素的制约,并不是一种纯经济行为。大后方工矿企业的迅速发展为广告宣传奠定了基础,国内外市场的需求为广告业的发展提供了动力。广告宣传使企业赢得了较大市场,同时,市场因素也对企业广告产生了较大影响。     

南朝道经《三天内解经》再探

晋南北朝时期新道教所谓“六天”,仍指民间鬼道;“罢废六天故气”并未涉及对国家祭祀的批判;《三天内经解》“三道说”的基本态度是试图在一个旧有的概念中赋予新的内涵,从而建立起新的逻辑;“三道”说的独特性在于其“地域”观念,正是这种新观念的提出,才使得其整体理论具备了合理的逻辑基础。     

"两课"考试方法改革的认识与实践

“两课”考试改革是“两课”教学改革和全面实现高职培养目标的需要。在“两课”考试改革中,理论考核与实践考核并重,理论考核重能力,实践考核重表现,坚持全程考核。