弗雷格的语言分析与逻辑有效性的贯彻

由洛克的语言观出发,弗雷格形成了自己的语言分析原则。依据弗雷格的语言分析原则,语言意义问题的探讨体现为一种非传统的方式,语言句子的意义存在既会因为“客体世界”而“基本”,也会因为语言自身系统而“合成”。同时,弗雷格提出的语言分析原则得益于他自己的逻辑建构过程,逻辑的“有效性”成为他在语言分析中必然要贯彻的问题,而这样的“有效性”又聚焦于句子的意义之“真”;通过句子之“真”的解析,弗雷格便取得了关于语言意义获取的逻辑路径。     

马克思关于现代性的生态批判和建构

现代性在其理性的初衷下,出现了资本条件下的非理性和非人化。本文仅拟在生态文明意义上,从自然的祛魅与复活、人性的退化与复归、对象性活动的外化与自由三个方面,探究马克思关于资本现代性的批判和生态现代性的建构。     

异地开发：山区转型发展的外部支持模式研究——以金华市金磐扶贫经济开发区为例

山区贫困地区实施异地开发是山区转型发展的有效外部支持模式,其内在机理在于正确处理局部发展与全局发展、异地开发与属地管理、自主开发与外部支持、异地开发与本土生态环境保护的关系,坚持局部发展与全局发展、独立开发与融入当地、自力更生与各方支持、异地发展与本土生态环境保护的有机统一,从而实现山区生态环境保护和经济社会发展的双赢。     

教师教育更新的理念与路径——古德莱德教师教育更新思想探析

美国教育家古德莱德的教师教育更新的理论基础是学校教育的生态模式,更新的核心理念是大学学和中小学同时更新,更新的主要路径主要有大学和中小学的伙伴关系、全国教育更新教网和设立教学中心。挖掘和梳理古德莱德的教师教育更新思想对我国教师教育教育和中小学教育更新具有一定的参考价值。     

有效性:转变学习方式以提高体育教学质量的基点

有效的体育学习需要合理的学习方式。选择的内容要根据学生的已有经验,摆脱技术体系的束缚;对学生进行科学的学习指导,让学生少走弯路;还要准确调控课堂节奏。     

Dimensions of Norm-Referenced Compulsory School Grades and their Relative Importance for the Prediction of Upper Secondary School Grades

Irrespective of the grading system, grades are the most valid instrument for predicting educational success. Previous studies have shown that criterion-referenced compulsory school grades are multidimensional, reflecting subject-specific dimensions and a common grade dimension, both of which contribute to the predictive validity of grades. This suggests that in addition to knowledge and skills, grades reflect other aspects which might have importance for the prediction of educational success. The purpose of this study was to investigate, using structured equation modeling, whether norm-referenced compulsory school grades display similar patterns of dimensionality and predictive validity to criterion-referenced grades. Possible differences due to gender and parents' education were considered. Participants were 3855 students born in 1972. The results showed that norm-referenced grades are multidimensional, and that both the subject-specific and common grade dimensions contribute to predicting educational success. In the common grade dimension, girls and students with higher educational backgrounds were favored.     

转变经济发展方式背景下的内蒙古生态安全建设

转变经济发展方式是当前中国经济社会可持续发展的必然要求．是科学发展观的重要内涵之一。作为我国生态安全体系的北方屏障,内蒙古的生态安全状况直接影响着国家整体的生态安全战略。内蒙古“政府主导,投资拉动,资源支撑,机遇牵动”的发展模式在推动经济快速发展的同时,也给生态安全带来了较大压力。因此,在转变经济发展方式的背景下,切实转变政府职能,调整和优化产业结构,节能减排、大力发展循环经济,建立健全生态补偿机制,保障农牧民的切身利益,是加强内蒙古生态安全建设的主要途径。     

知觉行为理论与外语教学

吉布森的知觉行为理论探讨动物或人与环境之间的相互作用,认为人可以直接知觉到真实的生态世界,习得者能够直接从周围环境中获得有意义的信息。根据吉布森知觉习得理论,正确地感知环境信息能够正确地引导习得者习得行为获得“给养”,而信息感知的缺失或不明确让习得者习得意图不明确,从而诱发习得者不作为的习得行为。二语习得中,语言习得者与其所处的环境构成了一个生态环境,正确地感知与习得者相关的环境信息能指导或诱发习得者积极作为去获取环境中的意义信息。反之,则正好相反。因此,在英语教学中,改变实用性差的教学现状、改变学生被动受体的一个重要方法就是去发掘语言习得者特定的环境信息,并依据其环境信息设计适应的、能有效诱发其语言习得行为的教学环境。     

西部民族地区生态维护与利用的人类学思考

对族际文化格局失衡的扩大,生态灾变日益严重的问题,20世纪50年代,政府即开始采取一系列的监管与控制生态资源的利用、实行生态维护与环境保护措施。如反"公地悲剧"等生态救治办法。但这些"一刀切"的行政手段或科技保护难以改善环境的现状。从生态人类学出发,遵循各民族自身对生态资源利用与维护的理念与方式,整合不同民族的传统生态智慧,才能从根本上解决生态问题,实现资源的可持续利用与社会的和谐发展。     

高职院校教师课堂教学质量学生评价的问卷编制及信效度检验

为编制一个可用于高职院校的教师课堂教学质量学生评价测量工具,根据高职院校教师课堂教学质量学生评价存在的问题,在《大学教师教学效果评价问卷(学生用)》基础上创新性地设计了高职院校教师课堂教学质量学生评价问卷(简称VSEEQ),开发了符合教育测量学标准的、现代教学与学习理论支持的VSEEQ评价问卷,施测并搜集了信效度资料。结果表明,VSEEQ评价问卷具有合理的维度结构,较好的内部一致性信度、重测信度、内容效度和结构效度。