关于路和路的联图的邻点可区别的均匀全染色

一个图G的全染色被称为邻点可区别的,如果满足图G中任意两个相邻点所关联的元素所染的色的集合不同.一个图的邻点可区别的全染色被称为均匀的,如果满足任意两色所染元素的数目之差的绝对值不超过1.本文研究了联图P_n■P_n的邻点可区别的均匀全染色并证明它满足邻点可区别的均匀全染色猜想.     

浅析医疗行为适用"公平责任"原则的局限性

目前,涉及医疗这一特殊行业,法院运用<民法通则>中的公平责任原则,解决由医疗行为产生的不可预料损害所引起的医患纠纷,存在着一定的局限性.据此判决医院承担赔偿或补偿责任,忽略了医患双方风险的分担功能.     

论经济发展不均衡和教育产业化对国民享有高等教育机会均等性的影响

我国正处于快速的社会转型时期,经济发展过程中所造成贫富差距的扩大和高等教育产业化,已经影响到我国国民享有高等教育机会权利的均等性。本文就社会经济发展不均衡和教育产业市场化导致国民享受高等教育机会不均等性进行分析,并提出笔者关于均等高等教育机会的观点。     

合理分配教育资源推进我国教育公平的实现

在社会主义市场经济条件下,教育是一种既给社会带来巨大收益,又对个人发展起重大作用的事业.随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大与教育供给不足的矛盾日益突出.科学分析社会主义市场经济条件下的教育公平,合理分配教育资源,对推进我国教育公平的实现,科教兴国战略的实施和构建社会主义和谐社会的宏伟目标都有着十分重要的意义.     

合理分配教育资源 推进我国教育公平的实现

在社会主义市场经济条件下,教育是一种既给社会带来巨大收益,又对个人发展起重大作用的事业。随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大与教育供给不足的矛盾日益突出。科学分析社会主义市场经济条件下的教育公平,合理分配教育资源,对推进我国教育公平的实现,科教兴国战略的实施和构建社会主义和谐社会的宏伟目标都有着十分重要的意义。     

试析当代中国的社会公平观

公平观是一个历史的具体范畴,它具有相对性。当代中国的社会公平观是马克思主义公平观念与我国经济社会发展的阶段性特点相结合的产物,体现出浓重的现实关照取向。文章重点分析在社会公平观问题上出现各种错谬认识的原因,进一步把握公平观的科学内涵,明确社会公平对于对于构建社会主义和谐社会的现实指导意义。     

南非推动义务教育均衡发展的主要机制与措施分析

义务教育的均衡发展是保障"人人都有接受基础教育的权利"的重要体现,为此,南非政府通过采取许多机制和措施来切实推进义务教育的均衡发展.教育经费的均衡分配和教师资源的均衡配置,是保障义务教育均衡发展的两个重要方面.针对弱势群体采取行动和各种措施,是义务教育均衡发展得以落实的关键.通过采取各项措施,南非的义务教育均衡发展状况有了一定的进步,其主要机制和措施对我国推进义务教育均衡发展具有重要启发意义.     

中外双边投资协定中的公正公平待遇条款探析

国际投资协定的公正公平待遇条款发展到今天已经开始运用。而中国对外签订的双边投资协定对公正公平待遇的规定存在三种类型,由于我国对外签订的新式双边投资协定对投资者——国家的争端解决仲裁机制采用了几乎毫无限制的模式,这使得我国签订的双边投资协定中的公正公平待遇条款存在讼累的风险,我国对外签订的双边投资协定中的公正公平待遇条款要结合国际投资仲裁实践进行完善。     

Reviews

The authors' experiences of observing teaching and learning in schools have led them to become concerned at the dominant paradigm of a ‘pedagogy of poverty' at the expense of a ‘pedagogy of plenty’. Bernstein's theory of power and control of education knowledge is overtly practised in classrooms globally. This is evidenced in the narrowing of the curriculum in response to the ‘No Child Left Behind’ initiative in the USA and the centrally imposed National Strategies and Standards agenda in the UK. Bernstein's theory is still a means of clarifying the relationships between social class, family income and the education process. It introduced the concept of ‘restricted and elaborated codes’, which has been labelled by its critics as a deficit model for the working-class population. The authors contest that expectations for this new meritocracy have failed to materialise and the expectations for equity have been reduced by the prevailing metric. This ‘pedagogy of poverty’ is now practised in the current ‘one size fits all’ model of teaching and learning operating within narrow accountability based on a ‘testocracy’. This case study demonstrates one teacher using guided group work as a potential strategy for a ‘pedagogy of plenty’.     

浅析衡平居次原则对我国法律完善的意义

衡平居次原则产生于美国判例,它是指在子公司破产程序中,如果母公司通过实施不公正行为获得对子公司的债权,母公司的不当债权应当劣后于子公司其他债权人受偿。这一原则对解决我国现实中存在的母公司用非法取得债权方式攫取子公司资产、损害子公司其他债权人的问题有很大的借鉴意义。