大学生健美操运动员的运动损伤与防治

健美操运动在大学生中广泛普及，深得广大学生的喜爱，校际比赛也日趋频繁。学生运动员身体素质薄弱，加之运动训练的间断性、竞赛的突击性等原因，易发生运动损伤。本文通过对运动损伤关键原因的分析研究，提出改善训练方法与竞赛技巧，对保证运动员身体健康，推动广大学生健美操运动的发展具有突出的现实意义。     

简论经济新闻报道中的视角错位现象

经济报道的视角主要是由媒体的功能定位及其由功能定位所确定的受众定位和编辑方针决定的。媒体各有定位,视角应该各有不同。然而,纵观当前的经济新闻报道,却常常出现视角定位不当的“错位”现象。本文探讨了“错位”现象产生的原因、对媒体的危害和克服“错位”现象的应对策略。     

浅析制假售假的危害及原因——兼论“以德兴商”和“儒商”形象的塑造

文章认为，制假售假会造成社会总财富的巨大损失，对消费者合法权益的掠夺，使社会经济产生停滞萎缩，丑化了国家形象，损害了民族经济的声誉，原因是经济利益的驱动，交易过程中信息亍有的不对称性，地方保护主义等；要根除制假售假，强调人的自律，加强商业道德建设，以德兴商，塑造良好的生产者和经营者的“儒商人格”。     

行政性垄断的成因分析及法律对策

行政性垄断问题一直都是法学界。特别是经济法学界关注的焦点。它依靠政府的行政权力形成，并依靠行政组织和行政手段进行推动和运用，在市场竞争中形成人为的竞争优势，造成市场壁垒。目前，行政性垄断是我国经济生活中影响最广泛，危害最严重的限制竞争行为。本文揭示了行政性垄断的危害性，分析其复杂的形成原因，并在此基础上，提出相应的法律对策。     

中学体育教师职业倦怠负面影响及应对策略

通过文献资料法对中学体育教师职业倦怠产生的负面影响进行研究,结果发现,职业倦怠的产生对教师的身心健康、工作生活、社会影响等方面具有严重的危害.针对此危害,从树立正确观念、优化教学条件、建立激励机制及构建社会支持机制等方面提出合理的应对策略,旨在为缓解和消除中学体育教师职业倦怠提供理论依据和决策参考.     

高等学校学生伤害事故应急处理机制探索

目前,在高校学生伤害事故纠纷处理的研究中,应急管理机制的探索日益被关注。从校园应急处置机制的现状来看,大部分的高校对于事故的处理未形成一套便捷高效的处理模式,对于资金的来源与拨付制度也处于不成熟的状态,此外,由于立法的不完善,教育部门对高校事故的监督体制也存在改善空间,总体而言呈现出任意性、滞后性、封闭性的特点。反应到社会实践中,学生伤害事故的矛盾一旦激化,往往会使学校、学生、学生家长、教育管理部门之间的关系变得异常紧张。通过建立专项应急救助资金、系统化问责体制,从而探索出一种能较好降低学生伤害事故风险、稳定校园秩序的方法。     

论出租车交通事故侵权责任主体的认定

对出租车交通事故侵权责任主体进行认定时,应根据不同的运营模式,并结合“运行控制”和“运行利益”的标准来进行判断。在公司经营制模式中,出租车公司是赔偿责任主体;在挂靠经营制模式中,挂靠者是赔偿责任主体,被挂靠不承担赔偿责任;在承包经营制模式中,承包方是赔偿责任主体,发包方负连带赔偿责任;在租赁经营制模式中,出租人是否承担连带赔偿责任,以出租人对承租人的驾驶资格是否知情为前提。     

宜春市宜丰县某炸药厂仓库防雷设计方案

通过对雷电的种类及其危害的了解,结合宜丰县某炸药厂仓库现场勘测的实际情况,制定出一套比较完整而易于操作的防雷设计及安装技术方案,把炸药库房遭受雷击的损失和雷击概率降低至最低,减少库房因遭受雷击而产生爆炸造成经济损失和人身伤害,保障库房安全。     

太平天国配偶制度论析

学界传统观点认为太平天国实行"一夫一妻"的配偶制,对太平天国领导人的多妻制问题大多采取回避的态度,至今还缺乏专论进行系统论析。其实,太平天国实行的是上下有别、等级森严的配偶制度。中下级军官和普通百姓实行"一夫一妻"制,高级官吏实行多妻制,诸王实行的是封建妃嫔制。太平天国领导人实行多妻制是不容置疑的。妻妾来源众多,主要使用强制手段掠取。妻妾在太平天国中境遇相当悲惨。多妻制给妇女和太平天国本身带来极大的危害和影响。     

Applying Dialectical Behavior Therapy to Self‐Harm in College‐Age Men: A Case Study

Researchers suggest an increase in self‐harm among men. Specifically, college‐age men appear to be at risk for self‐harming behaviors, and counselors often overlook these behaviors in treatment. In this article, the authors describe the issue of self‐harm and illustrate the use of dialectical behavior therapy (DBT; Linehan, 2014 ) with male college students. The authors use a case study to illustrate the use of a modified form of DBT with a male college student who self‐harmed. Limitations of this approach and implications for college counselors are also addressed.