基于智慧树平台的“创造性思维与训练”课程混合式教学实践

依托智慧树平台,该文作者在所在学校选修课"创造性思维与训练"课程教学中采用了混合式的教学,从翻转课堂的应用、课程知识体系的图形化、课程素材资源建设、制作了常用创新方法应用流程表格和考核方式的多样化尝试等方面展示了混合式教学实践过程,对混合式教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了有效解决现存问题的措施。     

试论打造信息技术高效课堂的策略

信息技术课程实践性、操作性较强,旨在培养学生收集、存储、处理、评价、发布信息的基本能力。信息技术教师应以提高课堂教学质量为切入点,注重创设适合的教学情境,调动学生学习积极性,注重采用合适的教学方法,发挥学生在教学中的主导作用,注重科学评价,提高学生综合能力,以打造信息技术高效课堂,实现既定的教学目标。     

基于核心竞争力的企业信息能力培育

企业信息能力已经成为企业生存和发展的一种技能,它的提高有助于企业获取竞争优势。本文从企业核心竞争力的角度来探讨企业信息能力和企业核心竞争力的关系,并提出了几点培育企业信息能力的措施。     

图书馆协同信息服务的技术实现策略研究

信息交流体系的重组和信息网络的发展为图书馆协同信息服务发展提供了基本的条件和环境,促进了信息服务组织模式的变革和新的信息服务体系的建立。文章剖析图书馆协同信息服务的内涵及其基本问题,分析技术协调的层次,探讨具体的实现策略,总结了从资源协同到服务协同,从以系统为中一心到以用户为中心的协同服务的发展趋势。     

情报学反馈理论及模型：认知观和情境观视角

介绍了控制论和社会科学中的反馈理论和模型以及情报学现有的反馈思想,在此基础上,指出情报学应该具有自己特殊的反馈理论及模型,而不是简单地搬用其他学科的反馈理论和模型。文章认为认知观和情境观是建立情报学反馈理论及模型的基石。建立基于认知观和情境观的情报学反馈理论,并对二者进行了统一。以情报分析这一具体领域为例,分析基于认知观和情境观的情报学反馈模型。     

图书馆信息不对称现象研究进展

介绍了不对称信息理论的基本内容及其运用于分析图书馆工作的概况,并综述了目前图书馆各类工作活动中的信息不对称现象。提出目前图书馆信息不对称现象研究存在两大问题,一是用信息不对称理论诠释图书馆资源建设和读者服务、信息服务活动的论文居多,且内容相似,深度不够;二是个别研究并未深入下去。最后提出,运用信息不对称理论指导信息服务创新或深入分析图书馆活动中的某一具体问题应该是发展方向。     

从文献计量学角度对Web2.0环境下信息服务研究的分析(2005-2010年)

以CNKI数字出版平台为依据,从文献计量学角度对Web2.0环境下信息服务研究进行分析。从文献分布、作者构成概况和研究方向,进行深入研究。     

基于知识组织的高校图书馆学科化信息服务平台的构建

针对高校图书馆开展的学科馆员服务,探讨基于知识组织的学科化服务平台的构建,设计的平台以丰富的学科化资源为基础,建立了资源挖掘子系统、知识组织子系统、学科化知识推送服务子系统、互动子系统、管理子系统,为学科化服务提供多层次多元化的网上服务平台。     

90年代我国信息业的发展趋向

90年代信息业将步入一个新的发展时期,呈现出六大发展趋势:(1)我国信息业作为先导产业,将以2倍于国民生产总值的增长速度迅速增长;(2)信息机构将由封闭走向开放信息社会化步伐加快;(3)信息将越来越多地以商品的形态出现,通过信息商品化,促进信息业向高水平,深层次发展;(4)信息市场逐步发展壮大;(5)信息服务业将逐步改变事业管理模式,向企业化过渡,进而向产业化迈进;(6)信息技术的现代化进程加速,将大大促进信息产业化的步伐。     

我国企业信息系统的研究范畴和重点

本文探讨了企业信息系统的研究范畴、研究重点及系统建立的必要条件,比较了国内外企业实践环境的差别。笔者认为,企业信息系统是主观信息需求、技术和管理水平及客观环境要求的综合产物,因此企业应根据自身的条件选择建立相应的系统。