中国近代教科书研究

教科书是近代中国社会文化变迁的诞生物。基督教在华传教士于1877年成立学校教科书委员会(School and Textbook Series Committee),他们的工作对中国教科书的产生起到了很大作用。1897年,南洋公学外院使用的几种教科书是可考的“教科书”第一次在中国出现的时间。“教科书”在官方文牍中出现的时间稍晚一些。最早大约在1901年初,刘坤一、张之洞在其著名的《江楚会奏变法三折》中,在“教科书”的意义上使用了“教科之书”的说法。1904年初的《奏定学务纲要》中,对“教科书”的编纂使用作了详细的规定。教科书与近代文化的关系主要表现在:教科书作为一种重要的知识传播载体,担当了近代中国教育转型的重任;教科书的编审制度与教育行政体制相关联,在近代逐渐走向成熟。教科书的发展折射了近代文化的转移。教科书展示了近代中国人的知识结构转换历程。教科书承担了近代国族认同和国民塑形的教育使命。     

高师院校学生的语言文字状况及其教学对策

文章针对目前高师院校语言文字教学现状 ,论述了更新教学观念和改革教学方法的问题,提出了要培养学生学术意识、提高学术档次、增大信息量、树立比较意识、多渠道培养学生能力、挖掘汉语深刻的文化内涵等新观念和化繁琐为简明、化枯燥为鲜活、化陈旧为新颖的新方法     

近代棉纺织业投资策略的中日比较

1922年以前,棉纺织业投资的格局是民族资本和外资共存共荣,此后出现了民族资本被大规模挤出的局面。究其原因,市场环境只是一种外部因素,而内在因素则在于投资策略。通过对近代棉纺织业的投资策略进行中日比较,结果发现,与日厂相比,华厂投资的投机性、盲目性和短视性都很突出。     

浅谈中国本土文化对现代设计的影响

现代设计越来越认同本土化。本土化是对本土文化的认同．而不是对符号或图形的认同。探索本土文化的内涵．找出传统文化与自己个性的碰撞点，形成自己的设计风格，这才是设计本土化的精髓所在。     

苦闷与亢奋--论中国现代作家的青春激情与理想人生

综观中国现代作家的思想发展历程，我们可以发现这样一个显著的特点：他们走向文坛时虽然都很年轻，却都富有崇高的人生理想；他们家庭的经济条件也都非常不错，但却敢于背叛自己的阶级出身而成为中国现代化政治革命的追随者；他们都具有接受良好教育的可能，却自觉放弃了自己的学业成为了呼唤现代文明的时代歌手，正是由于他们的存在，为中国现代文学增添了无穷的生命活力；同样也正是由于他们的存在，使20世纪中国文学充满者强烈的浪漫主义色彩。     

教育现代化呼唤教师的现代意识

振兴教育的关键在教师，教育的现代化要求培养一支具有现代素质的教师队伍，教师现代素质的核心是现代意识，因此，教师的现代意识是教育现代化的根本途径。     

周学熙与唐山近代工业

周学熙为唐山近代工业的发展作出了突出的贡献。他创办了启新洋灰股份有限公司,为收回唐山细棉土厂而奔走呼号;创建了滦州矿务有限公司,为收回开平煤矿的矿权而斗争;建立了华新纺织公司唐山工厂,为唐山轻纺工业的发展而竭尽全力。他在唐山创办的这些经济实体,不仅是周学熙资本集团的基干,而且是近代唐山工业发展的脊梁。     

Approval and disapproval of textbooks in the late Ottoman Empire

During the rapidly changing political atmosphere of the 1910s, the practice of sanctioning scholastic knowledge began to be implemented in the yearly selection of textbooks due to political contingencies. The study shows the procedures of approval and disapproval practised by the Grand Council of Education and the Copyright and Translation Office through archival pursuit in the Ministry of Education. The basis of the research material is constituted by documents of the textbook selection commissions for approval and disapproval practices, and rejection petitions written by textbook authors, as well as the incorporation of supportive primary sources such as records of parliament sessions, and critical books and articles on education from the Second Constitutional Period (1908–1918). Tracing a path through the Ottoman archives, the study pursues the frictions between the authors and the Office in the political ambience of the period and exposes the inefficiency of modern bureaucratic units crippled by favouritism and corruption. Thus, it reveals that the well-organised curricula and guidelines in modern schooling did not always yield uniformity. It contributes to questioning the overemphasised impact of modernisation of education, which is often associated with a smooth progression in the history of education literature.     

略论大学理想与现代社会

阐述大学理想是大学办学宗旨的体现,研究高深学问是大学的永恒理想,但不是唯一的理想。指出现代社会的大学理想可以多样化,不同品位的大学可以在多样化与特色化中有所作为、大有作为。     

现代学校制度:完善校长负责制的新思路

建立现代学校制度,使教育管理权从教育行政部门下放到学校层面,对学校权力进行有效的制衡,保证校长负责制的有效行使。现代学校制度理顺了政府、学校、社会的关系对完善校长负责制具有极大的进步意义,开辟出学校管理的一条新思路。