单极、两极、多极并存 --浅谈21世纪初中期世界格局

21世纪初期乃至21世纪的前半期,美国的主导主角地位还不可取代;中、俄、欧、日等力量的崛起也不可阻挡;南北国家南北力量的分立也同样不可避免.由此决定21世纪初中期的世界既是单极的又是多极的也是两极的,是单极、多极和两极的并存和一统.     

论世纪转换中国体育价值取向的历史定位

世纪转换中国的现实是社会历史的进步与人的异化的矛盾；世纪转换中国发展的历史是对新的价值体系的追求，因此世纪转换中国体育价值取向的 应是以人的发展为中心的可持续发展。     

当前我国高校体育教学模式及21世纪体育教学模式发展趋势探讨

通过对当前我国高校体育教学模式的剖析,预测２１世纪体育教学模式仍是多种模式并存的格局,但由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,而且有利于调动高校体育教师的积极性,因之具有强大的生命力,必将成为２１世纪我国高校体育教学的主要模式     

面向21世纪体育高校改革的战略思考

针对当今体育高校的实际情况和面临的困境 ,分析当今社会对体育人才的需求和人才的素质规格 ,提出了体育高校改革的战略目标、选择方向及发展对策。即 ,按小平理论的三个有利于标准 ,全面推进素质教育 ,选择以教学、训练、科研人才一体化培养为模式的发展方向 ,充分发挥学校办学活力 ,开发体育市场 ,发展体育产业 ,大力培养社会需要的一专多能的复合型体育人才的战略对策     

21世纪高校体育师资的培养

高校体育教育在培养高等教育人才的目标中起着积极的作用。21世纪的高校体育教师应具备的各种能力和素质，当前高校体育师资队伍中存在的薄弱环节有待于进一步的提高，21世纪高校体育师资力量的培养是我们当前、及今后一段时间相当重要的工作。     

20世纪国内索绪尔语言理论研究述评（下）

该文以年代为序,对20世纪我国的语言学界对索绪尔语言理论的研究进行述评。我们以对索绪尔语言理论的介绍、研究的述评为主,也兼及索绪尔语言理论的传播和在汉语研究中的应用。     

浅析新世纪十年来我国数字图书馆建设模式

新世纪十来年,我国数字图书馆的建设举得了巨大成就,对推动我国信息基础建设起到了重要作用。从数字图书馆的概述入手,简要介绍了新世纪十年来我国数字图书馆建设模式的实践发展历程,对我国数字图书馆建设模式进行分析归纳,对未来我国数字图书馆建设模式的发展趋势进行展望。     

Lay Readers in 13th Grade English

Abstract

Higher education is moving toward increased online and blended learning formats; however, finding useful resources for such teaching can be challenging. One useful device for integrating multimedia in online and blended teaching is the open video repository (OVR), which principally provides freely accessible curated videos and also often suggestions for applying these videos to student learning. From a review of leading online sources in the social and natural sciences, this article describes the foundational OVR environment and acts as an initial guide for those interested in using OVRS.     

探求二十世纪中国文学的合题效应

20世纪文学有众多合题效应。从局部看,有主流文学、精英文学与大众文学的合题,有个我人生和群我人生、社会人生和宇宙人生的合题,有理性本体论和生命本体论的合题等;从整体看,时代生活进程、世界文学格局和民族文学传统形成“历史合力”效应。局部合题使我们避免片面性,审时度势地思考新世纪文学发展的丰富性;整体合题帮我们把握新世纪文学发展走向,它将是现实主义主潮与现代主义新潮的互动与结合。     

20世纪前期中学语文选修课程的发展及启示

中学语文实行选科制的思想源于清末的分科制,五四前后正式兴起,南京政府成立后逐步取消.通过对其发展过程的梳理及对其兴亡原因的分析可以发现,为了使21世纪初的高中语文选修课程得以顺推进,需要对必修与选修课程的地位、价值作必要的区分以使二者相互配合;需要对中学语文与大学中文的课程内容作必要的区分以编写语文选修教材.