全文获取类型
收费全文 | 9023篇 |
免费 | 73篇 |
国内免费 | 94篇 |
专业分类
教育 | 6565篇 |
科学研究 | 882篇 |
各国文化 | 11篇 |
体育 | 826篇 |
综合类 | 551篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 346篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 20篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 135篇 |
2020年 | 200篇 |
2019年 | 181篇 |
2018年 | 101篇 |
2017年 | 100篇 |
2016年 | 101篇 |
2015年 | 251篇 |
2014年 | 615篇 |
2013年 | 636篇 |
2012年 | 678篇 |
2011年 | 796篇 |
2010年 | 576篇 |
2009年 | 473篇 |
2008年 | 503篇 |
2007年 | 629篇 |
2006年 | 579篇 |
2005年 | 525篇 |
2004年 | 488篇 |
2003年 | 425篇 |
2002年 | 375篇 |
2001年 | 328篇 |
2000年 | 177篇 |
1999年 | 77篇 |
1998年 | 46篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 46篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有9190条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
在训练业余合唱团时,应用各种确实有效的排练方法和手段,使业余合唱团能够充分发挥潜在的能量,尽快尽好地完成所排练的作品。 相似文献
32.
分析了非专业数学学习中的理解障碍,教学中不要把概念的推理证明当作惟一的教学方法,利用实例类推法与实例归纳法也可以教授数学新知识。 相似文献
33.
陈泽环 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):6-11
张世英"万物一体,民胞物与"的哲学-伦理观,主要包括以下几个方面的内容:哲学是追求人与万物一体的境界之学;以"主客二分"和"天人合一"作为人与世界的两种关系;基于真善美统一于万物一体,强调要把道德意识建立在万物一体的本体论基础之上;倡导哲学家应按自己的哲学信念生活,提出要以希望哲学来代替猫头鹰哲学,是一种综合了中西哲学史的积极成果,并对时代的挑战做出了创造性回应的哲学-伦理观。 相似文献
34.
35.
在英语句子中,有四大类句子,即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。在这四大类句子中,感叹句教学是比较困难的,本文揭示了关于如何让学生掌握好感叹句用法的一些教学方法。 相似文献
36.
赵长慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(5):32-33,52
古典诗歌由于其自身特点及人们阅读观念的影响,给人们的阅读带来一定阻碍.古典诗歌可以从以下几方面尝试阅读,具备慧心,透过物象,体味真情;展开想象,透过字面,再现意境;放声诵读,通过声音,感受音韵之美;入景进情悟理,领会诗歌魅力. 相似文献
37.
林珂珂 《宁波教育学院学报》2003,5(3):86-89
英语作为世界最通用的语言 ,其交际功能愈显重要。但语言离不开其文化背景 ,而不同民族文化又具有差异性。所以英语教师必须加强英语教学中的社会文化背景教学 ,使学生通过文化语境掌握文化能力 ,熟悉交际方式 ,保证交际成功。 相似文献
38.
姜剑云 《山西大学师范学院学报》2007,6(5):64-74
“文学是人学”,这个命题自高尔基以来不时地为人们所提起,虽然过去偶有几位学者作过一些论说,但由于特殊的历史原因,学界对此所引起的注意力还远为不够。我们需要思索的问题还很多,比如到底人学是什么,文学是什么,文学与人学究竟是什么关系,“文学是人学”这个命题的意蕴是什么,其对于认识“文学”之现象与本质可提供什么样的启示,等等,显然都是一些意味深长的文学理论话题。 相似文献
39.
我国社会学界对个人社会化的目标和标准问题的忽视并不意味着该问题不重要,以人作为类所应具有的本真意义为背景,结合西方社会的发展走向,联系我国转型社会的实际,可以推出社会化的原典标准和道德性目标,在应然思想方式的指导下,将社会化的目标和标准结合并统一起来,就能在更高层次上指导角色认知和角色实践,昭示社会化研究的新动向,引导社会的发展方向。 相似文献
40.
《高等数学》为数学思想方法的教学提供了一个良好的知识平台,在《高等数学》课程的教学中进行数学思想方法的教学,不仅是可行的,也是必要的.为此,应采取的主要措施有:一是改变传统教材单一以数学知识为主线的课程体系而以数学思想方法与数学知识的合理组合为教材的主线以突出数学思想方法的教学、二是改革教学方法,采取发现法教学,通过化隐为显、逐步渗透、反复运用等手段,使学生掌握常用的数学思想方法,并能在今后的学习、工作中灵活运用. 相似文献