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951.
952.
Lynne Kendall 《Education 3-13》2019,47(2):135-147
This study draws upon data gathered from five parents who have children with Down syndrome (DS), being educated in mainstream settings in England. The parental perspective of practices, both inclusive and otherwise, is explored through a qualitative lens. Findings suggest that early intervention, such as portage, is important. However, access to services varied across authorities. Additionally, some participants highlighted issues around the Education, Health Care Plan and subsequent annual reviews. Overall, this study offers examples of inclusive practice in the areas of supporting language and communication needs, parental partnership and transition between educational phases for children with DS. However, there are inconsistencies across providers and there is a need for more research into these areas in the future. 相似文献
953.
近几年由于高职高专教育的快速发展,在高职高专教育中出现了学生人数越来越多,学生素质存在差异,而师资力量、尤其是“双师型”教师严重不足,并且结构也不尽合理,有的教学内容与实践脱节等,根据这种情况应加快高职高专教育的改革步伐。 相似文献
954.
955.
“三教整改”是民族地区自主创新教育及“双语”、“三语”教育的两种客观需要和研究趋势有机结合的产物,是整体构建学生健全人格和全面素质,培养他们自主、创新、三语和实践能力的民族教育改革模式,是一项具有时代性、民族性、科学性、政策性和开放性相统一的综合研究课题。 相似文献
956.
教师教育课程不容忽视的内容:实践性课程 总被引:15,自引:0,他引:15
李孔珍 《课程.教材.教法》2007,(9)
从国际比较和我国教师教育需求看,教师教育实践性课程对于教师专业成长不容忽视。现象学教育学的研究、形象互动理论和实践理论对于"时间"的关注等,说明了实践性课程对于教师教育的必要性。实践性课程的建构与实施需要教师教育研究者与中小学教师的密切合作,需要中小学专家教师的实践智慧,需要多样化的实践形式。 相似文献
957.
论教育理论与实践的本然统一——从实践哲学的角度观照 总被引:11,自引:0,他引:11
现实中人们探讨教育理论和实践的关系多是从理论哲学的角度切入的,但这种角度不仅不会统一教育理论与实践,反而导致了教育理论和实践的分裂。教育理论和实践之所以分裂,是由于近代以来科学对实践哲学的僭越。在实践哲学视野中,理论和实践、教育理论和教育实践是截然不分的。因此,只有重新重视实践哲学,教育理论与实践才能复归统一。 相似文献
958.
对21世纪本科培养计划的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
培养计划是学校实现人才培养目标基本规格要求的总体方案,它直接关系到21世纪本科教育的人才培养质量。高等学校为了适应21世纪我国社会科技和经济发展的需要,培养德智体全面发展的素质高、能力强、富有创新精神和实践动手能力的高级专门人才,必须做好本科培养计划的制定工作。只有这样,人才培养目标才能实现。 相似文献
959.
文章分析了目前地方高校专业学位研究生的培养现状,在此基础上,通过重构专业学位研究生的能力培养体系,打造三位一体的实验实践平台,搭建实践活动载体,探索了适合地方院校专业学位研究生培养的“学习—实践—研究—创新创业”的实践教学体系,并在成都信息工程大学得以实施,取得了初步成效。 相似文献
960.
行动研究既成为教师的研究方式,也成为教师的工作方式,教师教学技能、教学思想、教学方法、教学行为的改进和提高是21世纪教育教学改革的重心。作为教师个体应敏锐感应这种变化,主动制定教师个人行动计划,提升自我素养和专业能力,在行动中研究,在研究中实现专业的自我发展。 相似文献