高校内部经济责任审计的特征与风险防范

高校内部经济责任审计具有审计对象双重性、审计内容广泛性、审计结果作用多元性、审计高风险性等特征。在分析高校内部经济责任审计风险原因的基础上，提出了一些质量控制和防范风险的措施。     

从克服学生心理障碍的角度探讨高职英语教学改革

本文针对高职英语教学的现状及高职学生的心理特点，分析了高职院校英语教学所面临的问题，并进一步提出了克服高职生英语学习的心理障碍以及有针对性地实施英浯教学改革的理论依据和具体措施。     

用流程管理解决图书编校质量的不确定性

提出图书编校质量的不确定性概念,分析产生不确定性的原因,探讨基于流程管理的解决方案。基于“建立流程—明确任务—监督检查—评价激励”的思路,建立编校流程管理链条,即制定合理的编校流程制度,明确各流程任务,引入过程监督和检查措施,设立结果与过程相结合的评价激励机制。通过编校流程管理,降低图书编校质量的不确定性,达到控制图书编校质量的目的。     

经济学视角下流域水污染治理的新思路

水污染问题是典型的市场失灵和政府失灵,目前为了解决这两个失灵问题,常用直接行政管制、排污削减补贴、排污收费和排污权交易这四种手段.在实施中,这四种治污手段各存不足之处,因此,从经济学的角度出发,提出了流域水污染治理的新思路:政府污染索取权与排污权交易制度结合.     

认知视角下的英语矛盾修饰法

作为一种形象而又生动的修辞方式,英语矛盾修饰法被广泛应用于文学作品及日常言语中.英语矛盾修饰法由两个互相矛盾的词或词组组合在一起,体现出夸张、幽默等强烈感情色彩.然而,心理语言学家们认为,矛盾修饰法不仅是一种普通的修辞格,还是一种认知机制.人们对矛盾修饰的理解体现出一定的认知过程.     

心理学视域下校园欺凌的形成机理及对策

校园欺凌是国内外中小学中普遍存在的现象,从心理学角度考察其成因、探索相应干预措施有着重要意义。有关欺凌事件直接参与者的研究表明:部分欺凌者存在一定程度的反社会行为或认知特征,欺凌行为也是青春期个体获取、维护社会支配地位的一种手段;某些"另类"特征、情绪和社会交往问题会让儿童青少年成为易受欺凌的对象;欺凌和受欺凌都可能导致个体情绪、行为等方面的适应障碍,其不良影响甚至会延续相当长的时间;欺凌-受欺凌者是最不稳定的一类角色,兼具欺凌者与受欺凌者两者的缺点,适应状况通常最差。班级内的同伴生态、旁观者的行为和朋友关系都会影响欺凌事件的发生几率及所导致的后果。某些家庭和父母特征也是与欺凌行为联系密切的危险性或保护性因素。积极的师生关系有助于减少欺凌事件的发生,也能对其后果起到缓冲作用。但缺乏培训的父母和教师,通常无法及时准确地识别欺凌事件并做出有效应对。当前教育实践中,可以有效防控校园欺凌的措施大致可以划分为两类;一是面向特定相关群体的单水平干预,二是要求学生、家长、教职员工等都要参与其中的多水平干预。     

高校人事改革中的心理障碍及其矫治

人事制度改革是新一轮高校内部管理体制改革的突破口。通过对高校人事改革过程中教职工的心理压力及由此而产生的心理障碍的研究,剖析高校人事改革过程中教职工消极心理产生的原因,寻找有效的矫治对策:一是操作中尽可能减少诱发心理障碍产生的因素;二是采取有效措施,及时、适时消除不可避免会出现或已经出现的心理障碍。     

语文综合性学习中的心育艺术

综合性学习是培养学生创新精神和实践能力的最有效的途径。语文综合性学习应根据学生心理发展规律和语文学习的特点．帮助学生克服心理障碍，做到激发学生的参与热情、激励学生的进取心理、磨炼学生的意志品质、增强学生的自我效能感．从而更有效地提高学生的语文素养。     

单片机延时方法的分析及应用

单片机开发应用中经常用到延时控制，延时控制的基本方法有纯软件、纯硬件及软硬件结合方法，它们都有各自的特点及应用范围，以1秒延时为例给出用三种方法实现的过程，并介绍了软硬件结合延时的应用实例。     

析《羊的门》和《软弱》中的豫中文化

河南作家李佩甫的《羊的门》和张宇的《软弱》都是以豫中平原作为故事发生发展背景的长篇小说，一写乡村，一写都市，把二者结合起来，可以从各侧面多角度地反映一定历史时期内豫中地区的社会文化生活，本文以这两部作品为例，对作品中蕴含的豫中文化展开论述，剖析其文化内涵和具体表现，以期对豫中文化做较为全面的阐释和总结，两位作家对豫中文化既有感性的直觉，又有理性的认知；既有认同肯定的地方，也不乏反思批判之处，从而使作品的文化主题得到了深刻的发挥和表现。