Trait self-esteem and claimed self-handicapping motives in sports situations

Abstract

We examined the relationship between physical self-esteem and claimed self-handicapping among athletes by taking motives into consideration. In Study 1, 99 athletes were asked to report their tendency to engage in claimed self-handicapping for self-protective and self-enhancement motives (trait measures). Low self-esteem athletes reported a higher tendency to engage in claimed self-handicapping for these two motives compared with high self-esteem athletes. Neither low nor high self-esteem athletes reported a preference for one motive over the other. In Study 2, 107 athletes participated in a test that was ostensibly designed to assess high physical abilities – and thus to encourage self-handicapping for self-enhancement motives (success-meaningful condition) – or to assess low physical abilities, and thus to encourage self-handicapping for self-protective motives (failure-meaningful condition). Before starting the test, athletes were given the opportunity to claim handicaps that could impair their performance. Low self-esteem athletes claimed more handicaps than high self-esteem athletes in both conditions. Findings suggest that low physical self-esteem athletes engage more in claimed handicapping regardless of motives, relative to high physical self-esteem athletes.     

关于竞技运动员自保自救保险的可行性研究

就竞技运动员保险的多样性,复杂性加以讨论分析,建议采取“自保自救”的方法来解决这一矛盾,并就成立“自保公司”的办法和“自保自救”的可行性予以论述。     

浅谈高职院校学生体育锻炼的自我保护能力

文章采用文献资料法、数理统计法、实验研究法等研究方法,对现阶段山西省高职院校学生体育锻炼的自我保护能力的现状加以分析、总结,并结合山西省特有的实际情况,提出以我院的学生为研究对象,作为本论文的理论切入点,具有较强的现实针对性,旨在为提高高职院校学生体育锻炼中的自我保护能力提供可参考的理论依据。     

普通高校开设女子防身术课程的研究

随着人民生活水平的不断提高,人们 对自身安全的需要也日益强烈。作为社会生理弱势群体的女性,更易成为暴力犯罪的受害对象,因此普通高校女子防身术课程应运而生。本文根据最新《全国普通高等学校体育课程教学纲要》的精神,在广泛调研的基础上,针对当代女大学生的特点要求,探索新的教学内容、方法,力求为普通高校开设女子防身术课程提供有益的启迪。     

试论蹦床训练中自我保护概念的建立

蹦床运动在我国成为一个独立的竞赛项目, 开展只有一年多的时间, 有很多训练方面的课题值得研究解决, 而安全训练则是需要解决的首要问题。笔者从教练员和运动员两方面出发, 重新认识自我保护的概念范畴,探讨自我保护概念建立的重要环节与途径。试图为蹦床的训练安全提供一定的理论依据和方法途径。     

高校文化的传承创新与高等教育的功能意蕴——基于教育自我保存与自我更新的视角

高等教育作为社会的一个系统,其功能除了涵盖人的发展与社会发展之外,还具有"自我保存"与"自我更新"两种基本功能。胡锦涛总书记把"推进文化传承创新"作为高等教育的第四大功能,既是对高等教育历史使命的新概括、新丰富和新拓展,又是在新形势下对高等教育功能的再认识以及教育学基础理论研究的进一步深化。     

基于学生自我保护角度谈高职院校法制教育

高职院校的法制教育已经成为一个严峻的课题,摆在所有高职院校教育工作者面前。高职院校的法制教育工作应从宏观和微观两个层面出发采取切实措施以提高高职学生的自我保护法律意识及能力。     

浅谈大学生体育锻炼自我保护能力的提高

调查发现,大学生体育锻炼中自我保护的意识和能力均需加强,实验证明,强调学生增强自我保护意识,教会学生自我保护方法,可以有效预防运动损伤的发生。因而,体育教师一定要十分注意培养学生自我保护和预防运动损伤的意识,提高学生自我保护的能力。     

浅谈新时期大学生安全教育

安全是人类生存、生产、生活和发展中永恒的主题。长期以来,人们认为高校是治安相对安全稳定的世外桃源,发生的安全问题远远不如社会上的生产经营单位那样的多、那样严重,在校大学生的安全教育工作往往被轻易忽视。新时期大学生安全教育已被纳入高校教育的重点培训课程,除了加强校园及周边环境的综合治理外,更重要的是切实开展安全教育、普及安全知识、增强学生的安全意识和法制观念,提高自我保护能力和安全防范能力。     

中西性好利论比较

韩非认为,人的本性是好利恶害,专制君主应利用人性之好恶制定赏罚之法,统治臣民。西方的爱尔维修等人认为,人的本性是自我保存,同时又爱人,专制制度是违反人性的,应用民主制取而代之。中西性好利论既有切近实际的一面,又有很大缺陷。韩非的人性学说在后来很少被提及,政治学说也只是被暗中使用。西方的性好利论被其社会普遍接受,并对中国产生了较大影响。中西性好利论比较的启示:只有把统治者也视为性好利者,才能监督他们,实现民主。