论职业中学教师的进修之道

职业中学教师进修的意义何在？国家为职业中学教师的进修提供了怎样的可能、途径与保障？职业中学教师进修的内容有什么特点？本文对此进行浅显探究。     

农业投入产出变量的主成分回归分析模型

运用主成分回归分析方法,建立了关于我国农业投入产出诸变量的回归模型,同时消除了多重共线性,并且模型都达到了很高的拟合优度,体现了主成分回归分析在消除回归模型中的多重共线性的优越性.研究具有一定的实际意义,可用于对农业产出进行预测及控制.     

进入历史的方式——评廖胜先生的学术专著《妇女与太平天国社会》

在置身于社会转型时期和商业气息日益浓烈的当代背景下,作为以理论特性极为鲜明的学术研究自然无法同像眼球经济之类的东西相提并论,但也不能由此就对学术研究的存在价值和现实意义予以否决,而不少学术研究的价值与意义业已在经济发展的深入、文化建设的展开、和谐社会的构建中得到越来越深刻的凸显,并逐步为社会各界所认同和接纳,便是一种非常有力的证据。本文就正是通过对学术专著《妇女与太平天国》的具体评价,来发掘学术研究的显在价值和隐性意义,借以唤起人们对学术研究的重视和对理论的再认。     

学生对实施教考分离态度的调查分析

通过对 99级 1186名学生的问卷调查 ,结果反映体育课采用教考分离能促进学生平时锻炼的积极性和增加锻炼时间 ,但学生对采用这种考试方式的支持率不高 ,这种考试仍存在不足的地方 ,需进行改革和完善 ,并提出一些改进的措施     

Serious response during tilt-table test in elderly and its prophylactic management

INTRODUCTION Tilt-table test (TTT) has been widely accepted asone of the main measures for diagnosing vasovagalsyncope (VVS), with 30%?90% positive rate andabove 90% specificity (Ren et al., 1998). Althoughnon-invasive, TTT may have risks, especially to theelders or in isoproterenol-provocative test. Evensudden deaths were reported in TTT by Grubb andKosinski (1997). This article summarizes the seriousresponses in TTT.OBJECTS AND METHODSObjects Seventy-six elder…     

美国"迷路的孩子们"

美国当代著名女作家乔伊斯·卡罗尔·奥茨对美国"迷路的孩子们"所倾注的关心和同情,以及对他们精神蜕变的社会原因的探索,具有重要的意义.     

王艮之"学道"及其现代意义

章从五个方面对王艮的“学道”进行评述,并揭示其现代意义。     

Dynamic properties of composite cemented clay

In this work,the dynamic properties of composite cemented clay under a wide range of strains were studied considering the effect of different mixing ratio and the change of confining pressures through dynamic triaxial test. A simple and practical method to estimate the dynamic elastic modulus and damping ratio is proposed in this paper and a related empirical normalized formula is also presented. The results provide useful guidelines for preliminary estimation of cement requirements to improve the dynamic properties of clays.     

船艇圆盘式电磁制动器调试与维护

船艇电磁制动器是把电磁力转变为机械制动力矩,从而使电动机断电后迅速停止的一种电器。圆盘式电磁制动器是最常见船艇制动器,做好调试和维护管理工作,可以提高其设备的工作效率,保证设备的操作安全。     

学习假设检验思想的认知心理分析

采用团体测试与个别访谈相结合的方式,对师专数学教育专业学生理解假设检验思想的认知心理进行研究,研究结果表明:能运用假设检验思想方法解题,但不一定理解假设检验思想方法原理;问题解决表征受到数学基础知识和个体的CPFS结构的影响;假设检验的学习不存在性别差异