全文获取类型
收费全文 | 595篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 17篇 |
专业分类
教育 | 428篇 |
科学研究 | 50篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 57篇 |
综合类 | 70篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 11篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 39篇 |
2013年 | 25篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 35篇 |
2010年 | 45篇 |
2009年 | 42篇 |
2008年 | 31篇 |
2007年 | 51篇 |
2006年 | 53篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 36篇 |
2003年 | 31篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 24篇 |
2000年 | 16篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有618条查询结果,搜索用时 0 毫秒
121.
本文分析了1983年3月25~27日发生在华南的一次强对流天气过程背景位势运动,指出散度、散度风、热成风散度和散度风动能及其时间变化与强对流天气的发生有密切的关系。 相似文献
122.
王蕊 《青岛职业技术学院学报》2002,15(2):52-54
由于受到母语和方音的影响 ,我国学生在学习英语发音时常出现一些错误 ,本文根据以往的教学经验 ,指出其存在的错误并提出相应的改正方法。 相似文献
123.
江苏-福建高等教育学会2008年学术年会围绕“改革开放30年与建设高教强省”开展了学术研讨。180多位代表提交了142篇论文,就改革开放30年高等教育取得的辉煌成就、建设高教强国背景下做强省一级高等教育、“高教强省”的内涵与特征、建设高教强省的战略选择以及面临的问题与对策等进行了深入研讨,对加快由高教大省迈向高教强省的步伐、深化高等教育改革具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
124.
吴萍 《扬州职业大学学报》2002,6(2):50-53
给出了有机化合物酸碱性的定性判断方法,可通过比较负离子的稳定性来判断酸性强弱,分析中心原子电子云密度大小及空间效应来判断碱性强弱,运用有机物的碱酸性可在有机化学中分离化合物,比较物质反应活性的差异等。 相似文献
125.
对高校健美操教学的一些深层次思考 总被引:4,自引:0,他引:4
采用文献资料法、访问专家法和现场观察法 ,对高校大学生学习健美操的兴趣、爱好、学习目的做了初步研究 ,并就新世纪高校学生形成终身体育观、健康观和健美的教育观做了进一步的讨论 ,以促进高校人才整体素质和教育质量的提高。 相似文献
126.
本文采用文献研究法、调查研究法和心理测量法对我国男子健将级体操运动员各特长项目群体的认知心理特征进行了研究,结果得出:①不同特长项目间及不同运动训练水平间在某些指标上存在着差异;②男子健将级体操运动员在不同特长项目上,有不同的因子数量及相异的因子结构,而且这些因子结构和排列顺序也存在差异;③所建立的判别运动员特长项目的数学模型,经判别检验及回代检验是可行的。 相似文献
127.
卿中全 《高等工程教育研究》2018,(2):195-200
新加坡的职业教育是世界上最成功的案例之一。新加坡的职业教育与经济社会发展相伴而行,整体上经历了三个发展阶段,即为劳工密集型制造业培养技术工人、为技术密集型产业培养高技能人才、转型发展形成完善体系。新加坡通过职业教育与普通教育的"分流教育"制度改革、应用学习教育模式改革、全民终身学习的继续教育与培训等重大改革创新,在"教育立交桥"、产教融合、院校建设、政府支持等方面形成了职业教育的鲜明特色和经验,对我国发展世界水准的现代职业教育具有借鉴意义。 相似文献
128.
用初等的方法研究了某些分数的第一类好表法与奇数强表法,得出了一些有用的新结论,并回答了文献[5]中由RonHardin和NeilSoane提出的一个问题. 相似文献
129.
邓小平的社会发展动力思想是一个科学的系统。其中,改革开放是终极动力.科学技术是创新动力,精神文明是潜在动力,落脚点是人民这个动力主体。 相似文献
130.
欧月娥 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(2):68-70
高校实施“人才强校”战略,应从“人才管理创新”入手。人才管理创新应该加大人才工作投入,推进人才引进模式、组织模式创新,落实人才管理过程中的观念创新、机制创新与环境创新。通过人才管理的创新,实现人才强校的战略目标。 相似文献